课程化理念下大学生精准扶贫的对策3.资助工作监督管理机制不够健全强调精准扶贫就是要切实提高扶贫工作的实际效果。在精准识别和精准帮扶的基础上，做到精准管理是精准扶贫的重要保障。精准管理在具体扶贫工作中表现为对扶贫工作的监督与管理。大学生资助工作在历经资助对象条件审核、等级认定、评选公示、经费分配等层层环节之后，还需要跟进监督与管理等精准管理工作环节，从而保障大学生资助工作体系的顺畅运行。在现实资助工作中，曾经出现过少数操作不规范的现象：一是可以归结为具体负责教师不按规范操作，出现违规预留资助名额、缓发资助经费的现象；二是可以归结为受资助者不按要求使用经费，出现铺张浪费、滥用经费的现象。这些问题的存在，违背了党和国家扶贫政策的初衷，背离了教育扶贫的基本要求，其产生的根源既取决于当事教师或受助学生的错误思想意识，也与大学生资助工作缺乏必要的监督与管理机制有关。资助工作绝不是按照设定的流程操作完成就万事大吉了，对整个工作体系的完善与控制是极其必要的，它影响着资助政策能否真正不折不扣地落到实处，影响着资助工作育人功能能否真正得以充分发挥。三、大学生精准扶贫的对策探析1.构建科学化的识别标准做好对家庭经济困难学生的精准识别与细致认定，是提高大学生资助工作精准程度的重要前提。辅导员工作课程化模式坚持精细化、科学化的工作理念，以此来关照家庭经济困难学生识别与认定工作，目标就是要建立可量化的衡量标准。首先，要加强家庭经济困难学生识别标准的理论研究，从学理上探索家庭经济困难学生识别与认定的理论支撑，确保家庭经济困难学生识别与认定工作的科学性。目前，从中国知网上检索“大学生精准扶贫”词条，能够检索到的文献只有少量硕士学位论文和期刊论文，其中，相关硕士学位论文不足10篇、相关期刊论文约为15篇，而其中涉及家庭经济困难学生认定标准的论文则更少。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---可见，关于家庭经济困难学生的识别与认定标准的理论研究不够充分。因此，从教育主管部门到普通高校，从高校的资助工作行政部门到具体负责资助工作的辅导员，都应该进一步增强问题意识，深入开展对家庭经济困难学生识别与认定工作的理论探讨，尽早形成能够有效地指导工作实践的理论体系和可行性标准，进而提高资助工作的精准化水平。其次，要坚持科学的家庭经济困难学生识别与认定原则，逐步形成科学化的识别与认定工作标准及工作体系。家庭经济困难学生识别与认定工作要坚持以量化为主的原则，认定指标的确定要做到能量化的尽可能量化，并辅之以无法量化的定性指标进行综合评定；要坚持贴近学生实际的原则，充分考虑学生的客观实际和现实需要，使学生急难险重的需求有效获得满足，又要点面结合，顾全家庭经济困难学生群体的整理利益诉求；要坚持动态调整的原则，正常的认定工作每学期都在既定时间开展，但个别学生实际发生的突发性事件往往难以得到应有的资助，这就需要认定工作要有动态调整的意识，使学生因为突发事件引发的家庭经济困难得到及时有效的帮扶。只有这样，才能构建科学化的家庭经济困难学生识别与认定工作标准及工作体系，为大学生精准扶贫工作奠定基础。2.构建系统化的资助育人体系资助工作是高校教育与管理工作的重要内容，具有重要的育人功能[3]。教育部2017年12月4日印发的《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》强调指出，要建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制[4]。从辅导员工作课程化所秉持的创新性、系统性的理念出发，大学生资助工作应该注重将遵循工作规律与不断改革创新相结合，综合体现时代性、创造性、规律性和系统性的工作要求。首先，要充分发挥资助工作的助学功能。帮助家庭经济困难学生解决经济上的困难，确保其圆满完成学业，是大学生资助工作最基本的职能。从资助结构来看，当前的资助种类基本是以国家资助和学校奖助为主体，社会捐助和学生自助所占的比例比较有限，如何加大社会团体、校...