提升学习力新时代家庭教育的重大使命杨愿【摘要】新时代下，终身学习的理念是学习型社会的大势所趋，而学习力作为人衡量能否进行终身学习的首要标准至关重要。儿童期是人一生发展的关键时期，家庭作为对儿童影响力最大的“学校”，应该意识到目前对于儿童学习力培养上的忽视。这也就要求家庭从现有的不足之处出发，激发儿童内在学习动力，锻炼儿童的学习毅力，培养儿童的学习能力。作为家长也应当不断自我发展，发挥家庭对儿童学习力的塑造作用，最终让具有高学习力的儿童促进其个人及家庭的发展。【Key】新时代;家庭教育;学习力;儿童联合国教科文组织在其发布的《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》一书中明确提出教育的四大支柱是学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。学会求知是教育的首要目标，人们想要达到学会求知的高度就必须具备一定的学习力，因此作为儿童人生第一所学校的家庭必须承担起这份责任。一、缘起：家庭教育对儿童学习力成长的重要性随着时代的发展，人们对家庭教育内涵的理解也在不断深入，家庭教育的主体从单一走向多元。家庭教育的功能也从“育”到更加重视“教”，而“教”的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---目的必须符合时代发展的需求。新时代下，理清学习力的内涵，培养具备较高学习力的人才能适应未来社会发展。（一）什么是学习力笔者认为所谓学习力，是指在学习的过程中学习者能朝着一定的方向维持学习活动，并达到学习目的的一种综合能力，它是学习动力、学习毅力和学习能力的综合体现。学习动力是指维持学习活动的动力因素。学习毅力是指在坚持性、自控力及自信心的作用下使学习行为持续发生的能力。“学习能力是在学习活动中形成和发展起来的，是学生运用科学的学习策略去独立地获取信息，加工和利用信息，分析和解决实际问题的一种个性特征。”当今社会人们对教育的需求是永无止境的，需要具备终生学习的意识。对于儿童来说，不仅要教会他们感知和理解世界，还需要在发展他们观察力、判断力和批判精神的基础上激发他们自主学习的欲望、持续学习的毅力使他们能最终获得学会学习的能力。（二）提升儿童学习力需要家庭教育的参与根据皮亚杰的认知发展理论，7-12岁的儿童正处于抽象思维的发展时期。这个阶段的孩子正处于人生发展的关键时期，他们的行为习惯及思想在其一生的发展过程中处于可塑性最强的一个阶段。家庭教育作为儿童成长过程中的重要环节，要使儿童能达到学习型社会的发展要求，家长就必须抓住这一关键期致力于塑造儿童的学习力。家庭教养方式影响着儿童的学习力的发展.相关研究表明“家庭教养方式不同，儿童非智力因素问题发生率也不同，其中教育型家庭教养方式儿童非智力因素问题发生率最低，严厉型和放任型教养方式儿童退缩、急躁、任性等非智力因素问题发生率均较高”严厉型的教养方式下，家长往往对儿童采取指责和批评的行为，容易让儿童形成怯懦的性格。儿童往往在家长严格要求下才能认真学习，从而成为困而学之者。放任型的教养方式下，家长往往对儿童听之任之，容易让儿童成为困而不学者。在民主型的教养方式下，父母能与儿童积极沟通，倾听儿童的意见并鼓励他们自己做出---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---决策，在这样的教养方式下更容易将儿童培养成学而知之者。新时代下，提升儿童的学习力是家庭教育不可推卸的重要责任，然而在现行的家庭教育过程中很多家长依然存在着不当的观念。二、困局：现行家庭教育对儿童学习力的漠视功利主义价值观与工具主义价值观的影响下，家长过分的重视儿童的学业成绩，并将儿童的学业成绩作为衡量儿童进步的唯一标准，抑制了儿童的成长发展。（一）没有激发儿童的内在学习动力內在的学习动机能让儿童感受到学习活动本身的乐趣，如知识获得的满足感、成功的体验感等，它产生的推动力量较大，维持的时间也较为持久。而外部学习动机则是由物质或金钱的利益而引发的，并非对学习本身感兴趣，其持续的时间较短。中国教育科学研究院课题组曾对我国五千多名的中小学生的学习动机进行调查，结...