“一带一路”倡议引领职业院校国际化办学策略研究刘可[摘要]“一带一路”倡议的广泛深入组织推进，较为深刻地影响和改变了我国高等职业院校办学工作的组织实施模式，诱导高等职业院校的办学工作逐渐进入了国际化发展阶段，给我国高等职业院校在校学生教学培养工作的整体质量水平造成了深刻影响。本文围绕“一带一路”倡议引领职业院校国际化办学策略论题，择取三个具体方面展开了简要论述。[关键词]“一带一路”倡议;高等职业院校;国际化办学;策略[]G640[]A[]1671-5918（2019）04-0026-02doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2019.04.012[本刊网址]：//wwhbxb在“一带一路”发展倡议的深入推进过程中，伴随着我国国民经济建设与发展事业的快速稳定持续组织推进，我国高等职业院校综合性办学实力的持续提升，我国高等职业院校的国际化办学工作，逐步进入了快速推进的历史阶段。2016年7月，我国中央人民政府制定并且推广实施了共建“一带一路”教育行动计划，在此历史实践背景之下，我国现有的广大高等职业院校，积极且充分地响应且执行中央人民政府在教育事业领域的相关政策和号召，结合《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》官方文件的要求，探索出了一条高等职业院校国际化办学的实践道路。从具体化的工作实践路径角度展开阐释分析，高等职业教育事业想要进入国际化办学阶段，必须同时从学科建设工作领域、专业建设工作领域、课程建设工作领域，以及师生国际交流工作领域等多个具体化的工作领域展开相关工作。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕“一带一路”倡议引领职业院校国际化办学策略论题，展开简要阐释。一、“一带一路”倡议背景下高等职业院校国际化办学的基本动力基础第一，高等职业院校开展国际化办学工作，是世界经济发展进程和全球化发展进程之中的必然要求。在现有的历史发展阶段，我国经济社会建设事业正处于快速稳定的实践阶段，面对工业化、信息化，以及全球化等发展趋势的稳定深入组织推进，我国经济建设领域迫切需要开展转型升级工作，在这一真实存在的历史实践背景之下，为有效应对处置于国内和国外的复杂多样的威胁和挑战，提升综合竞争力，应当从根本性层面改善提升我国的人才竞争力，培养和输出数量充足的具备开阔国际视野、遵守国际规则，且能够参与国际事务和国际竞争的高素质专业人才。为切实实现上述工作目标，我国高等职业院校应当结合世界经济全球化发展进程中提出的具体需求，积极制定和执行国际化办学方案。第二，高等职业院校开展国际化办学工作，是对“一带一路”发展倡议的有效呼应。中国中央政府倡导实行的与“一带一路”沿线国家建立人类命运共同体的思想理念，获取了来自相关国家的积极主动响应，获取了在国际舆论场域中的广泛赞誉，从具体的工作实践效能角度展开阐释分析，我国高等职业院校开展国际化办学工作，是对“一带一路”发展倡议的充分相应，是改善提升我国高等职业院校在校学生教学培养质量的基本途径。在“一带一路”发展倡议的具体推进过程中，我国高等职业院校应当借由与“一带一路”沿线相关国家高等职业院校和高等职业教育工作者的充分交流合作，继而基于教学环境设施、教学思想理念，以及教学师资队伍等方面，针对我国现有的高等职业院校展开适当形式的改良调整，改善提升高等职业院校国际化办学工作的整体实施水平。第三，高等职业院校开展国际化办学工作，是高等职业院校自身建设发展工作实践过程中的基本需要。从实践工作路径角度展开阐释，高等职业院校开展国际化办学工作，是高等职业院校培养和输出高素质专业人才过程中基本需要，高等职业院校组织开展国际化办学工作过程中，应当积极主动地广泛学习借鉴其他国家在建设和发展高等职业教育事业过程中所获取的先进经验，积极引入运用先进教学方法和优质教学素材资源。高等职业院校参与开展的国际化办学工作，为跨国性文化传输与文化交融工作，创造和提供了扎实且充分的媒介支持条件，支持和助力了高等职业院校人才培养国际化目标、学术组织国际化目标，以及校际合作国际化目标的顺利实现。与此同时，高等职业院校开展国际化办学工作，能够有效改善提升全体在职教师群...