做一位新时代有品味的教师品味，它是生活的品质和内涵，一个有品位的人，往往具有较高的文化素养、高尚的道德情操、良好的生活习惯、高雅的生活方式和积极的态度。在我们的现实生活中有品味指的是一个人的品质、趣味、情操、修养等得综合体。作为一名教师，学生对你言听计从，就叫有品位，学生喜欢上你的课、喜欢和你交朋友，那就是有品味、有魅力。陶行知先生说：“思想决定行动，行动养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”。最近从网看到了《影响教师一生的100个好习惯》这本书，我并搜来认真看了，阅读本书带给我的不仅是享受，更多的则是生活的引领，智慧的传递和方法的教授掩卷细思，感慨万千。《影响教师一生的100个好习惯》一书，从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面，归纳出100个好习惯，它是一本系统研究教师习惯的著作，必将为广大教师专业成长和专业发展提供指导性的可借鉴的范著。在影响教师100个好习惯之一，教育习惯篇，做一名有智慧---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的教育者中指出：教育本身是一种智慧，而教师作为教育者，更需要拥有教育智慧，教师的教育智慧从哪里来，从良好的习惯中来，当教师就要当一个有口叫位的教师，有品位的教师。犹如醇美的米酒，让人回味，沁人心脾。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不行。”文明的言谈举止对学生良好品格的形成起着重要的作用。因此，应该注重形象魅力的修养。平时处处关注自己的言行举止，处处给学生做出表率。有品味的教师应该包括本书中习惯之二指出的“做一名阳光的教师”，什么是阳光教师，那些充满青春活力，充满朝气，拥有创新精神，敢拼敢闯，拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。而不是单纯地依靠教材、教案、教参、教辅资料没有经过自己的思考、加工，进行简单地“复制”和“粘贴”，这样的教育是很难培养出具有创新精神的•学生的。在我们的周围，有品味的教师无处不在，比如我们学校的罗磊老师，她嘴角常带微笑，满满的职业幸福感，她的言行举止，深深影响了她的学生和学生家长；她不轻易乱说一句话和乱做一件事;时刻谨记职业底线和自我约束；她在学生和家长的心目中，早已是优秀优秀和有品味的教师了。当然，这样的教师我们学校都还有…---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---这几天我们正处于暑期培训时段，为我们上课的专家和讲师有还有好几位。但对我最深刻的有李玉玲老师和郭冬梅老师。昨天，李玉玲老师给我们讲课，我听了她的课让我久久回味，难以忘怀。充满青春活力，具有创新意识，还带领我们做游戏。且结构丰满厚实，节奏起伏跌宕。丰富多彩的活动，充分调动了学员们学习的积极性。通过老师和大家的互动、李老师还从生物学的角度给我们分析了学生的认知结构，帮我们解决了一些疑难问题。今天我们又听了郭冬梅老师的研讨课，她的课清新优雅，细腻严谨且轻松愉快，从概念阐述，逻辑推理到结论得出，老师借助多媒体直观画面引领学生曲径通幽般的走进知识奥妙中，自行解题和感悟。综上所述，两位老师的课个性鲜明，充满睿智，品位不俗，他们是专家，可他们也是老师，而且他们符合新时代品味教师的标准。这是实力的展示，它折射出她们的高度敬业精神、善于思考、勤于学习、勇于开拓创新的良好风范。她们之所以气质不凡富有魅力，也与她们平时注重习惯养成是分不开的。在今天的培训会上，专家让我们思考一个问题，我们的学生他究竟是一颗种子还是一张白纸，就这一话题，老师们展开了激---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---烈的讨论，来自湖南的郭冬梅专家做总结，我们应该把他们看成一颗种子。普徳曼说：“播种一个行动，你会收获一个习惯，播种一个习惯，你会收获一个个性，播种一个个性，你会收获一个命运。”凡是有良知的教育工作者，都希望自己有一个美好的命运与前途，那么就让我们从养成良好的习惯开始吧。有品味的老师就是一首诗、一幅画。清新而不失雅致；自然却不显雕琢，真诚却不虚伪，学生看不厌读...