师德师风主题教育活动师德师风教育活动征文一份关爱一份责任师德师风教导活动征文：一份关爱一份责任当代教导家蔡元培先生曾这样说过：“要有良好的社会，必先有良好的个人；要有良好的个人，必先有良好的教导。”我想，同样可推而广之,那就是要有良好的教导，必先有优秀的教师。因此，优秀的教师务必懂得教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是教师的责任；懂得教师的爱与众不同，它是严与爱的有机表达，是理智与热心的高明结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”同时陶先生用自己的言行为我们诠释了“爱”的涵义。有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下处境回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他“这是赏赐你的,由于你比我按时来了。”接着又掏出一块糖给男生，“这也是赏赐你的，我不让你打人，你马上住手了，说明你很崇敬我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是由于他凌辱女同学，说明你有正义感。”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不理应采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该终止了。”通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理：有些老师从个别差学生身上找不到可赞扬可夸奖的理由，除了不会多角度斟酌问题，缺少爱心不能说不是一个理由。所以我认为：教导的爱，能和暖人的心灵；教导的爱，能激励人一向朝前迈进。有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。世上有好多东西，赋予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。作为一名教师，所面临的是一群天真无邪，渴求学识，有着五彩斑斓般理想的孩子们，对他们更理应赋予无私的爱唯有爱的雨露才能催开最美的花朵；唯有爱的交流，才能搭起师生之间心灵的彩桥。我们的事业是爱的事业，我们的教导就理应像春风那样逐渐吹开学生的心扉，就理应像春雨那样“随风潜入夜，润物细无声。”一、爱学生就务必严格要求学生俗话说得好：严师出高徒。“教不严，师之惰”。严是有标准的严，是在确定范围内的严，是符合教导规律的严，是有利于学生德、智、体、美等方面的全面进展的，不是摧残学生身心健康的严。严格要求不等于处治学生，理应做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为根基，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。严格之水只有渗透情爱之蜜才能成为爱的甘露。二、爱学生就要崇敬学生的人格爱学生就要崇敬学生的人格，建立对等的师生关系。每个学生都是一个独立的人，拥有独立的思维，因此，教师务必努力把自己的教导和教学适应学生的思想熟悉规律，决不能把自己的意志强加于学生。崇敬学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、赏识学生，呵护学生的创造潜能切勿伤害学生的自尊心和自信仰。对学生多一些激励，少一些训斥；多一份断定，少一份否决；多一点表扬，少一点批评。对学生要真诚，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关切和扶助，只有这样，才能成为学生心目中真正的良师益友。三、爱学生要擅长察觉学生的闪光点任何一个学生都有自己的优点，“问题生”也不例外，相反，对他们要赋予更多的爱。我们要擅长察觉学生的闪光点，千方百计让学生的闪光点真正闪光，使学生的自信仰和上进心得到充分的发挥，从而激起其学习的斗志。转化“问题生”除了多查看外，还应多了解多关切、多谈心少发火、不体罚、不放弃。实践证明，从爱启程，动之以情晓之以理、导之以行、持之以恒，“问题生”是可以转化的。我在想：一个人最崇高的爱是爱别人，那么一个教师最崇高的爱就是全心去爱每一个学生。喜欢学生是教师的天职是教师职业道德的核心，也是对教师职业道德评价的重要标志。大量教导家都指出，没有对学生的爱就不会有真正的教导，爱是教导学生的前提。所以教师要真正关切学生充分崇敬、信任学生，严格要求学生，教师只有内心弥...