新时代辅导员理论宣讲能力维度的考察与培育于振杰摘要：理论是行动的支点和根据。理论宣讲，具有理论性、主题性、现实性、艺术性等特征。这对辅导员的理论阐释能力、政策把握能力、问题回应能力和创新应用能力，提出了相应的要求。应注重从学习常态机制、多向交流机制、多维互动机制、资源供给机制等方面，加强辅导员理论宣讲能力的培养。Key：辅导员理论宣讲培育路径一、新时代辅导员理论宣讲的内在逻辑1.强化新时代理论武装的现实需要。党的十八大以来，党中央高度重视大学生思想政治教育工作，就加强和改进大学生思想政治教育提出了一系列新思想新论断新观点，党的十九大更是明确了“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一重大命题。“思想本身根本不能实现什么东西。思想要得到实现，就要有使用实践力量的人”[1]（320）。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。理论宣讲作为理论武装的重要组成部分，要让理论内化为理想信念、价值观念、道德观念，外化为思维方式、行为方式和生活方式，更好地促进主观世界和客观世界的改造，实现精神变物质的转变。辅导员只有提高理论宣讲能力才能更好地把握当代中国马克思主义的时代性、人民---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---性、实践性和创新性，才能更好地把握大学生思想政治教育内容的科学性，满足青年学生在新时代的理论需求，才能更好地形成“理论转化为物质”的磅礴伟力，引导青年学生做担当民族复兴大任的时代新人。2.深化辅导员职业功能的内在要求。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》对辅导员的职业功能做了规范与要求，提高理论宣讲能力既是对辅导员履行好思想政治教育、党建和团建及理论与实践研究等职业功能的职责要求，又是彰显辅导员语言文字表达能力、教育引导能力等职业能力特征的客观需要。此外，不同职业等级对辅导员的思想政治教育功能提出了不同的要求。因此，辅导员理论宣讲是辅导员职业功能提升、职业等级晋升、职业归属感增强的必然要求。二、新时代辅导员理论宣讲基本特征与能力维度1.理论性与辅导员理论阐释能力。从基本范畴看，理论宣讲主要是对马克思主义基本原理、马克思主义中国化理论成果和党的路线、方针和政策的宣讲。本质是通过宣传使更多青年学生掌握马克思主义，理解当代马克思主义的发展，以马克思主义的世界观和方法论发现和解决现实问题，做社会主义事业合格的建设者和接班人。这就需要辅导员拥有坚定的马克思主义信仰和扎实的马克思主义理论功底和专业知识，如辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，生产力决定生产关系、经济基础决定上层建筑的原理，社会主义根本目的与核心价值的原理，社会主义本质特征与建设规律的原理，无产阶级历史使命与政党领导作用的基本原理等，更好地从基本原理、政策演进、现实发展等不同角度进行基本概念的辨析和具体理论的阐释，以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，用真理的强大力量引导学生。2.主题性与辅导员政策把握能力。从理论宣讲的内容看，涉及的领域比较广，范围比较多，包含政治、经济、法律、文化、社会、生态、外交、国防、党建---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---等多个方面。主题性主要体现在理论宣讲要同青年学生密切相关的话题、判断、概念确定主题，使青年学生深度了解其理论内涵、核心要义、精神实质与努力方向。如2018高校辅导员素质能力大赛通过不同宣讲主题的设置考察辅导员的政策把握能力，“四个全面”及其逻辑关系（山东省）、“一带一路”倡议（四川省）、“弘扬红船精神，做新时代的好党员”（江苏省）、中国梦是历史的、现实的，也是未来的（湖北省）。理论宣讲的主题性要求辅导员坚持马克思主义形势政策观，科学把握党和国家系列方针政策，讲准方针政策制定基于的变化条件，讲透方针政策制定基于的确切事实，坚持用发展的观点分析形势与政策。要善于从历史维度、实践維度深化对...