新时代教师应有的生活范式我们都知道，对于动物来说，活着就是为了生存。可人不同，人懂得思考自己为什么活着，懂得寻觅生命的意义。不管人类文明发展到什么程度，也不管有史以来人们对于生活的理解有多少种观点，但有一点是始终不会变的，人生的真谛就在于让自己的生活变得开心、幸福和美好。教师当然也不应例外。可惜的是，长期以来，我们总是习惯激励教师安贫乐教、诲人不倦，总是热衷于用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干〞这样的诗句比喻教师的形象。现实生活中，也确实有大量教师做到了生命不息、奋斗不止。就在上学期开学不久，湖北孝昌一中物理教师彭东平猝死于讲台。据他的同事介绍，彭老师每天早上5点多起床，到深夜才能回来，周而复始，不能停顿，这可能是导致他猝死的理由。其实像这样教师“过劳死〞的案例并不鲜见教师长期处于一种艰难加辛苦的状态之中，能健康长寿吗能拥有开心、幸福和美好的生活吗？习近平总书记在十九大报告中指出：“我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。〞这说明，进入新时代以后，我国人民已经开头追求质量更高的生活。人民教师是中国社会的精英群体，是促进社会文明进步的引导力气，在这样的历史背景下，也应---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---当与时俱进，道别过去那种落后的生活理念，建立一种适应新时代要求的全新的生活范式。我校的丁晓云老师，就是一位十分喜欢生活、布满了正能量的新型人民教师代表她工作专心负责，热心洋溢，课堂内外都能和学生形成良好互动，深受学生爱戴，自己也乐在其中。工作之外，她的日子也丰富多彩，特别是假日，根本都行走在山水之间过着诗和远方的生活。丁晓云老师的这种生活神态，应当成为全体教师的一种生活样本。一个连自己生活都过不好的老师，怎么可以培养出拥有幸福生活才能的学生？因此教师生活的意义远不是单纯的个人生活那么简单，它应是教育领域一块十分重要的拼图。新时代的教师，应当追求美好的物质生活。教育大计，教师为本。关心教师的物质生活，国家有责任，教育行政部门和学校有责任，教师自己也有义务。第一，国家要依法提高教师的待遇。党和国家领导人已屡屡指示，要让教师成为令人羡慕的职业；党和国家的相关文件也明确了教师的重要地位。关键是，怎么把这些指示和精神落实到教师的待遇，十分是经济待遇上？没有待遇的根本改善，人民教师对美好生活的憧憬就会落空。其次，教育行政部门和学校要爱惜教师。要下决心减轻教师的负担，不能让教师由于长期处于超负荷的运转状态，而无法顾及、无心打理个人的生活。十分是学校更要以人为本，在政策范围内，尽量从生活细节上关爱教---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---师，给教师和暖。譬如现在有些学校为教师提供营养免费午餐，深受教师欢迎，应予推广。第三，教师要懂得善待自己。教师讲奉献理所应当，但不能以完全牺牲自己为代价；教师爱学生天经地义，但不能放弃爱自己。爱自己，是为了更好地爱学生、爱事业。一个从来不重视自身生活品质、连自己一日三餐都管理不好的教师，又怎么去培养和发展学生的生活才能，激发学生对美好生活的追求？新时代的教师，应当追求美好的教育生活。新时代我国社会主要矛盾的转化，决定了教育发展面临的主要矛盾，也已经转化为人民群众日益增长的美好教育生活需要与教育不平衡不充分发展之间的矛盾。新时代教育发展主要矛盾的转变，也意味着我国教育的功能定位将从工具本位转向以人为本。首先，教师一定要树立教育生活意识。只有具备了猛烈的教育生活意识，才会激发让教育生活成为美好生活的愿望。好多人只是单纯地把教育看成是教师培养人的活动，或者是学生采纳教育的过程，却往往忽视了教育作为生活的意义。“教育即生活〞是杜威教育思想的三大命题之一。在他看来，“教育是生活的过程，而不是未来生活的准备〞。这当然是站在学生的角度而言的。假如站在教师的角度，也可以这样说，教育是生活的过程，而不是八小时以外生活的准备。作为教师，务必深刻领悟“教育即生...