新时代高校思政课教师角色塑造必须坚守“六心”周双娥[Key]高校思政课教师;角色塑造;坚守;“六心”要使思想政治理论课优质、高效，拥有师德、师品俱高的优秀思政课教师是关键。在一次座谈会上，提出了“四有”好老师标准，即“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”[1]。而对思政课教师提出了更高标准，即“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正”[2]。据此，我们认为，高校思政课教师必须具备“六心”，即初心、信心、真心、匠心、爱心、修心。因为它们集中体现了思政课教师角色塑造在理想信念、政治觉悟、理论修养、专业操守、职业道德、自我完善等方面的要求，是中国特色社会主义新时代成就优秀思政课教师的必备条件，缺失其中任何一“心”，都难以成为一名优秀的思政课教师。一、立德树人：提升高校思政课教师素质势在必行（一）要提高高校思想政治理论课的质量，优秀思政课教师的培养是重中之重中宣部、教育部在2015年发布的《普通高校思想政治理论课建设体系创新计划》的通知中指出：“思想政治理论课是巩固马克思主义在高校意识形态领域指导地位，坚持社会主义办学方向的重要阵地，是全面贯彻落实党的教育方针，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，落实立德树人根本任务的主干渠道，是进行社会主义核心价值观教育、帮助大学生树立正确世界观人生观价值观的核心课程。”[3]思政课教师是这个“重要阵地”的指战员、“主干渠道”的执行者、“核心课程”的承担者。“重要阵地”能否坚守、“主干渠道”是否畅通、“核心课程”有无实效，时刻考验着思政课教师的综合素质水平高低。他们既需要在理论教学中让爱祖国、爱集体、爱人民等社会主义思想道德意识渗入学生头脑，又要在实践中让它们体现为学生自觉行为选择。而在过去的一段时间里，个别高校思政课教师在课堂上率性传播极端个人主义思想，甚至露骨地表现出对社会主义制度、对中国共产党的蔑视，这直接影响到大学生世界观、人生观、价值观的正确形成，影响极坏。针对教师问题，多次强调：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。”[4]今天，中国特色社会主义进入了新时代，高速发展中的中国必因飞速发展面临西方国家的阻碍，我国面临的国内国际形势更加严峻，不同思想文化、社会思潮的交流与碰撞更加剧烈。在这样的复杂条件下，能否办好思想政治理论课，关系到我国是否能稳定意识形态工作大局，关系到是否能为新时代中国特色社会主义事业培养优秀接班人，关系到中华民族伟大复兴的中国梦是否能实现。可见，高校思政课教师角色地位十分重要。抢占高校思想政治教育的主阵地，培养坚守“六心”的优秀思政课教师成为重中之重。（二）党和政府出台多种文件强化高校思政课教师队伍建设党和国家一直高度关注高校思政课教师队伍建设，先后出台了多项文件进行指导和引领。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2004年，中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，为高校思政课教师队伍建设设定了明确的目标和要求，着重强调其思想政治专业等方面的素质，并逐步具体和细化。中宣部、教育部于2005年出台的《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》，系统阐释了高校思想政治理论课的若干核心问题，特别强调：“提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平，关键在教师。高等学校思想政治理论课教师是马克思主义理论和党的路线、方针、政策的宣讲者，社会主义意识形态和精神文明的传播者，要不断提高马克思主义理论素养，提高科研能力和教学水平，做坚定的马克思主义者，做教书育人的表率，做大学生健康成长的指导者和引路人。”[5]这对思政课教师的政治素养、专业水平及能力提出了要求。为了进一步完善高校思想政治理论课体系，中宣部、教育部于2015年联...