《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学设计市（州）黔南州学段小学高年级单位全称平塘县平湖第二小学姓名陈启云教学内容第七讲法律是治国之重器第1、2课时教学目标1.通过“法律擂台赛”、追根溯源“法”的含义，了解法律的作用，认识法治的内涵。2.通过“观察日历”、观看“宪法宣誓”，认识宪法地位，知道国家要依法治国、依宪治国，才能更好发展。3.通过情景再现，树立规则意识，做到遵规守纪。教学重点通过“法律擂台赛”、追根溯源“法”的含义，了解法律的作用，认识法治的内涵。教学难点1.通过“观察日历”、观看“宪法宣誓”，认识宪法地位，知道国家要依法治国、依宪治国，才能更好发展。2.通过情景再现，树立规则意识，做到遵规守纪。教材分析《法律是治国之重器》是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第七讲。本讲有包含三个方面的内容：法律是什么；宪法是国家的根本法；立规矩、讲规矩、守规矩。1.法律是什么？读本以生活化语言讲法治：引用神兽“獬豸”阐述法治公平、公正的含义，帮助学生进一步体会法律的作用，认识法治的内涵。2.宪法是国家的根本法。依法治国首先是依宪治国。读本通过介绍宪法的内容、性质、地位及效力等方面，引导学生深入理解宪法相关知识，进而认同宪法是根本法。并从国家宪法日、宪法宣誓等突出体现国家维护宪法权威的具体做法。3.立规矩、讲规矩、守规矩。从个人层面，我们要树立宪法至上的理念，自觉维护法律权威。最终以具体要求为本课落脚点，引导学生从日常行为中树立规则意识，做到遵规守纪。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学情分析这与学生年龄小、社会经验少，缺失必要的法律常识和法治意识有关，很多学生认为，法律是大人的事，跟自己没有关系。还有一部分学生认为，只有违法乱纪的人才会受法律的制裁，法律就是为了惩治犯罪，说到宪法更是觉得与自己关系不大。因此要通过生活化的语言、生活中的小故事、由浅入深地帮助学生理解法律含义，感受法律是治国之重器，从而形成亲近法律、遵守法律的意识，让学生知道生活中很多规范要遵守，感受社会生活需要法律的保障。教学方法情景导入、小组合作探究、学习资料袋教学阶段教学内容教师活动学生活动设计意图---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、活动导入1.情景导入出示情景画面：上学、购物、就餐。向学生提出问题：这些情景与法律有关吗？与哪些法律有关？如果没有这些法律，会有什么情景发生？2.法律大擂台，小组竞答：我知道的最多：我们公民都会受到哪些法律的保护呢？我国有哪些法律呢？【设计意图：通过擂台赛的游戏，激发学生兴趣，了解学生已有的法律知识和生活经验，引导学生关注法律的发展，以及对社会生活的规范作用，同时引出本课主题。】二、新授环节活动一：追根溯源话法治：结合资料袋里的内容，解析“灋”字。1.小组探究：獬豸象征着什么？你能推测出“法”字右半部分是什么意思吗？（灋：意思是将不好的、错误的、违反规定的去除，也就是予以制裁。因此，“法”字体现了中国古人对“法”公正、公平的思想认识。【设计意图：通过对“法”字追根溯源，探究其含义，引导学生认识从古到今，“法”自始至终不变的是公平公正的内涵。法律是治国之重器。】---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学阶段1.说一说：你对这句话的理解？其中“实施”一词，对于我们小学生来说，又提出了什么要求呢？2.情景讨论（出示情景图片）：遇到这样的情景，我们小学生会怎么做？为什么要这么做？每个公民这样做与国家发展有怎样的关系？【设计意图：通过小组讨论、金句分析、情景再现等活动进一步引导学生明确每个公民应树立的规则意识和法治观板书设计法律是治国之重器国家治国理政立规矩法律讲规矩---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---