新时代青少年价值观教育路径重构李娟娟吴丹颖樊蓉左璜---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除------本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---摘要时代的发展对当代青少年价值观教育提出了挑战。研究表明，“偶像崇拜”对青少年价值观的形成与发展产生重要影响。对初中生偶像选择情况的调研发现，初中生偶像选择的信息来源多元，价值取向呈现多元与趋同化的特点，偶像选择的主体意识强烈，并深层次地影响其价值观的发展。未来，重构青少年价值观教育，需要打造身边偶像，优化价值观教育环境;尊重其偶像选择，强化价值观主体意识;提高媒介素养，培养其价值观选择能力。关键词价值观教育;偶像选择;偶像崇拜;媒介素养G41文献编码A---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2095-1183（2020）12-00-05随着互联网在人们生活中的全面渗透，“价值观市场”得以开放，青少年的价值观教育面临着诸多挑战。主流价值观面对冲击的同时，学校的价值观教育则存在单一化、刻板化的问题。更为关键的是，数码土著与数码移民之间的文化代沟在加剧，导致我们对受教育者的真实价值观取向知之甚少。已有研究表明，青少年价值观的形成与发展受偶像的影响非常大。然而，审视当下的青少年，其价值观模仿与学习的对象已经演绎为“偶像”，即偶像崇拜成为了影响当前青少年价值观形成与发展的重要因素。为此，本文拟从学生的视角出发，深入调研当代初中生的偶像选择状况，以期为青少年价值观教育提供新的思路与方法。一、青少年价值观学习的另类表征：偶像崇拜许多研究表明，当代青少年普遍存在偶像崇拜现象。正如德国文化学者洛文塔尔在《文学、通俗文化和社会》中所提到的，“植根于學生时代的对某种社会声望的追求会不断地驱使他去寻求生活中的更高价值，特别是去寻求更加完满的知识[1]。”在“大众偶像的胜利”一章中，洛文塔尔从职业特点出发，将偶像分成“生产型偶像”与“消费型偶像”。前者指工业、商业和自然科学等领域中为社会发展作出贡献的人，他们来自生产性生活中。后者主要与大众消费、休闲娱乐有关，其代表为明星偶像，包括娱乐明星、网络红人等。随着全媒体时代的来临，我们的青少年已经能通过各种媒体，广泛接触各种“生产型偶像”与“消费型偶像”，并开启了偶像崇拜。偶像崇拜是否会给青少年价值观教育带来负面影响？其实未必。所谓偶像崇拜，是指个人对所钦佩人物的社会认同和情感依恋。青少年偶像崇拜的实质是个人在认知、情感和个性化发展上欣赏、接受另一个人的价值观、行为模式及外表形象，并加以崇拜和模仿[2]。从学习心理学的视角来看，班杜拉提出了人的社会性学习包括“直接的观察学习”“间接的观察学习”与“创造性的观察学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---习”三类，其分别对应“简单的行为模仿”“理念与原则的认同”与“特点的融会贯通”三个特点。一方面，偶像作为学习对象，青少年能通过观察偶像的行为、理解偶像的价值取向、思考偶像的人格特质，促进自身知、情、意、行的成长。另一方面，偶像崇拜在一定程度上也促进了青少年的社会化发展，在对偶像的行为模仿与情感价值认同中，青少年习得社会认同的价值取向、社交技巧和能力。精神分析理论认为，青少年正处于认识世界、探索自我的阶段，外部世界会影响其认知与成长，因而“偶像”作为当代青少年的偶像，具有促进青少年社会性发展的重要价值。显然，偶像崇拜可以指向价值观学习，是青少年发展的一种有效路径。当然，无可否认的是，相对于传统的价值观学习，偶像崇拜的“浪漫化、理想化、绝对化”特点更加显著。研究发现，由于青少年对所崇拜对象的社会认知取向不同，会出现两种类型的偶像崇拜现象：“以人物为核心的社会学习和依恋”以及“以特质为核心的社会学习和依恋”[3]。前者过多关注偶像的外表，非理性的因素较大，可能会给青少年成长带来消极影响;而“以特质为核心的社会学习和依恋”则更多关注所崇拜对象的内涵特质、精神品质，促进青少年自我成长。因此，“理性...