《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学设计市（州）六盘水市学段小学高年级单位全称六枝特区第六中学（原六枝特区思源实验学校）姓名杨永平教学内容感受生活中的法律第第1课时教学目标知识目标:知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。理解法律保护是未成年人的特别需要，感受法律保护对未成年人的意义。能力目标::学会运用法律来积极有效地维护自己的权利。情感态度价值观目标:法律的保护就在我们身边，我们要增强法律意识，依法保护我的正当权利。教学重点让学生认识法律保护公民的正当权利，当公民权利受到侵犯时，应依法维护自己的合法权利。教学难点理解法律保护是未成年人健康成长的特别需要教材分析本课是六年级法治专册上册第一单元“我们的守护者”的第--课，本课内容由三部分组成:法律是什么、法律与生活、法律作用大。“法律是什么”这一-部分主要是了解法律的内涵，了解法律与纪律、道德等社会规范的关系，“法律与生活”部分引导学生了解与生活关系密切的民法、刑法、行政法,知道法律调整和规范不同领域的社会关系，保障着社会生活的有序进行。“法律作用大”这一部分了解法律对人的行为的指引作用,认识法律公平正义的内涵。学情分析六年级学生处于少年心理向青年心理过渡期，既带有少年的天真,有时常表现出青年人的成熟。除了注意事物外表的形式之外，更注意主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。教学方法讲授法、提问法，谈论法、读书指导法。教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入新课:师:我们渴望平静、和和美美的生活，但社会生活并非如此。请欣赏同学给我们带来的小品表演。小品表演:学生表演引言中的汪菁、杨依、王浩权利被侵害的三个片段。师:同学们，在你们的生活中有没---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学阶段有类似的情况呢?面对这些情形，你觉得是继续忍受还是可以想别的办法解决呢?学生讨论，分别发表意见，说出多种解决方案，如通过新闻媒体披露，运用社会舆论的压力解决;推举代表与对方交涉，协商解决;到政府的有关部门反映情况;把对方告上法庭，通过司法途径解决。师:同学们说得很好。生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权利，法律保护就在我们身边。下面我们就一起走进第五单元第一节“生活中的法律保护”二、了解本节课的学习目标:(1)知道法律保护公民的正当权益，懂得依法保护自己的合法权利。(2)理解法律保护是未成年人成长的特别需要，感受法律给予未成年人特殊保护的意义。三、学生自主学习，了解本堂课的主要知识点:(1)如何理解法律保护公民的正当权利?(2)说说我们在家中、在学校、在社会中所享有的一些权利?(3)为什么我们未成年人健康成长需要国家法律的特殊保护?(4)有哪些保护未成年人正当权利的专门法律?学生边看书，边把问题批在相关课文的上面，并将答案打记出来。交流自主学习的结果。四、分组探究、展示交流:1、你说我说大家说:除了课文中提到的几种权利，你还知道我们享有哪些权利?学生分组探究，代表发言交流探究成果。教师指导:(1)政治权利:言论、出版、集会、结社等政治自由;批评、建议、申诉、控告、检举权等。(2)人身权利:人身自由权、生命权、健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权、隐私权等。(3)财产权利:个人财产所有权、财产继承权等。(4)教育权。(5)司法保护权。2、根据引言部分所说的汪菁、杨依、王浩的情况，你认为他们分别可以怎样依法维权?学生分组探究，代表发言交流探究成果。教师指导:利用法律来进行维权主要依靠法律手段，通过执法机关来进行维权行动。(1)、汪菁案例解决的途径:上诉到工商部门、城管部门等，由他们出面进行依法取缔;去法院起诉，要求停止侵害，进行赔偿。(2)、杨依维权的途径:反映到卫生防疫部门，依法处罚小饭店;上诉到法院要求民事赔偿等。(3)、王浩可以拨打110报警，由公安部门配合抓获敲诈者。3、作为未成年人，一般会有哪些不法侵害发生?把你知道的案例与大家分享。学生分组探究，代表发言交流探究成果。未成年人的侵害有来自社会的，还有来自家庭和学校的。如:...