新时代如何给高职学生上好劳动教育课程宋怡繁摘要：人类要想生存和发展，就不能离开劳动。高职院校通过开设劳动教育课程，对大学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的劳动观、价值观，通过劳动教育与实践性教学相结合的方式，培养学生良好的职业素养，提高个人专业技能。Key：高职学生劳动教育实习实践一、劳动教育课程指导思想及开设该门课程的必要性新时代，劳动教育赋予职业教育全新的价值期许，是新时代党对教育的新要求。该门课程拓展了职业教育学科的内涵，是全面发展教育体系的重要组成部分及大中小学必须开展的教育活动。2020年3月，中共中央、国务院发布了《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》。《意见》提出在各学段设置劳动教育必修课程，并将劳动素养纳入学生综合素质评价体系中，为新时代职业院校劳动教育课程体系建设指明改革方向与实施路径。劳动教育一直是我国教育体系的重要组成部分。很多人回忆起小学时代，对上过的课程印象最深刻的不是身为主课的语文、数学，而是每周只有一次但特别受学生欢迎的课程——劳动课。自儿时开始，无论父母还是老师，都曾教育我---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---们热爱劳动，劳动最光荣。在学校劳动课上，即使做了体力劳动，如擦桌子、扫地等，学生也不会觉得累和辛苦，反而因为自己能在劳动课堂里积极表现而感到特别开心。大家都很喜欢上劳动课，特别是集体劳动。通过劳动，学生们既可以收获技能，又可以收获快乐。在劳动过程中，大家可以开心地在一起说说笑笑，互相协作，互相帮忙。劳动不仅可以让人获得技能，还可以培养独立的性格，锻炼吃苦耐劳的品质和毅力，是一笔非常重要的人生财富。现在的孩子缺乏劳动责任意识及动手能力不强。即便上了大学，自理能力依然很差。有的学生就连打扫教室卫生这样的轻松劳动也做不好，不愿意做。有的学生连系鞋带、洗衣服和袜子都不会，缺乏劳动动手能力，搬桌子会砸到自己的脚。造成这种现象，笔者认为不能全怪学生，有家庭学校和社会其他因素。主要有以下原因：第一，现在很多高职学生家庭是“421”独生子女家庭模式，家人对学生过度溺爱与呵护，使很多学生养成不愿动手、怕累怕苦的不良习惯。第二，很多家庭对学生的定位不准。家长为了将来孩子能找一份好的工作，只能埋头读书、好好学习，考上一所重点大学是最重要的，除了学习之外其他任何事情都不用学生操心，导致学生从小缺乏劳动意识，没有得到有效的劳动锻炼。第三，在学校基础教育中缺乏劳动教育意识。有些学校对文化课非常重视，课程安排得很多，虽然设置了劳动教育课程，但是并不重视该门课程，劳动教育课程形同虚设，几乎被文化课占用。我们必须把劳动教育这门课尽快补上、补全、补好。开设劳动教育课程主要有以下两个好处：第一，能够培养学生吃苦耐劳的品质。第二，能够培养学生坚忍不拔的意志和美德。二、高职院校在劳动教育方面的优势高职院校在劳动教育方面有独特的优势，从以下两方面可以看出：一是高职教育的特点，二是高职学生的特点。1.高职院校职业教育的特点——培养实用型、应用型的技术性人才。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---高职院校的教育主要是培养目标为实用型与应用型技术性人才。高职院校的劳动教育要依据高职院校教育特点，将劳动价值观教育融入专业课程教育教学中，围绕学生技术、技能的培养，强调实际性操作，使学生能够在做中学、在学中做。职业教育通过校企合作方式，建立与人才培养相适应的校内外实习基地，为高职院校顺利开展劳动教育提供重要的劳动场所。2.高职院校学生的特点——理论知识成绩不好，但是情商较高。高职院校学生虽然分数不高，理论知识学习能力不强，但是大部分学生能清楚地给自己定位，知道自己的目标是什么——掌握一门专业技能，为以后进入社会谋生做好准备。笔者通过十余年的教学经历，发现虽然很多学生对专业理论知识的学习动力不足，提不起兴趣，但是对于和专业相关的、以实训课形式教授的动手能力较强的实践课程特别感兴趣，高职学生虽然学习成绩不好，但是个人心态...