新时代语文教育之我见陈得烈【Summary】语文是人们生活的重要工具，也是提升人们思想品德的重要工具。一个人的语文水平很大程度上决定着一个人的幸福与快乐。当代社会，提高学生的语文水平，怎样有效实施语文教学，成为每位语文教育者必须思考的问题，本论文以语文教育理论为指导，立足实际，详细论述了当下语文教学应该注意的几个方面。【Key】教师素养积累实践语文之本G633.3A2095-3089（2019）33-0057-01语文是我们的母语，它承载着人类优秀思想精神，对塑造人的灵魂意义重大；语文又是重要的交际工具，学好语文，可以让我们的言谈举止更上一个档次，更有助于事业的成功。但当下语文教学，处在困境中难以自拔，表现在：学生不爱学，宁肯花点时间算数学，背英语，就是不学语文；学生语文水平堪忧，写一篇作文粗制滥造，读几段文字结结巴巴，说几句话要么前言不搭后语，要么干吧无味……而语文教育又如此重要，那么，在新时代，应该如何进行语文教学才会提高学生学习语文的兴趣呢？才会提高语文教学水平呢？一、语文教师应该有魅力我们不得不承认，当下的孩子，对知识的渴望和对老师的要求应该是同步的，一个老师若是知识贫乏，面无表情，衣着打扮不讲究，学生不会对语文课堂感---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---兴趣的，语文老师就是最好的语文。因此，新时代的语文教育，要求每一位语文老师师德高尚，用爱心善待每一位学生，用人性化的动作、语言与学生交流，亲其师才会信其道。笑容、关爱、等待、激发、激励永远是语文课堂的兴奋剂；新时代，语文教师也应该是个清爽利落的人，注重衣着打扮，这样更易激发学生的学习兴趣；新时代的语文教师，也应该是有渊博学识的人，因为当下，学生知识来源的渠道很多，所以教师如果知识不渊博，会让学生轻视，以至于不喜欢语文学科。作文语文老师，除了应该知道教育学、心理学知识，语言文字学知识，文学常识外，同时还必须了解中国国学常识，这样才会激发学生兴趣，才会让语文活起来，才不会犯错误。比如，陆游《示儿》中有两句诗：“王师北定中原日，家祭无望告乃翁“，这里面的中原，就跟历史上的中原意义不同，历史上中原主要指的是洛阳至开封一带的黄河中下游地区，而文中指金军占领的地方；再比如作为中华民族的象征龙，读了国学我们才知道，它是民族融合的产物，是中华古老民族图腾崇拜的产物，所以新时代语文教育，教师的高度就是语文的高度，要想教好语文，语文老师就必须要提高自己的素养。二、回归语文教学积累和实践之本语文教学不同于理科，它最鲜明的特征是大量积累，多多实践。但现在的有些语文教学，繁琐分析代替了学习品味。让我们想象一下，如果初中三年，让学生把六册数上的字词、成语、名言、美篇全部背下，请问，学生说话还会没有语言吗？学生阅读还会结结巴巴吗？学生写作文还会没有语言吗？再加上，每天让学生进行语文实践，听、说、读、写，三年后学生的语文水平肯定会提高。可惜的是当下语文教育，学生文本不熟，老师轻易发问，学生走马观花，随性而谈，教师随意点评，三年时光，老师不知所云，学生云不知所，可惜可惜！因此，新时代语文教育一定要及时回归语文积累之本，实践之本，让学生大量积累，大量实践，这样学生的语文水平才会提高，学生兴趣自然也高了。三、让语文课堂有活力，有收获---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---语文课堂是学习语文的主阵地，语文课堂的组织与成效直接决定着语文教学的成败，语文课堂首先要尊重学生，尊重学生的学习兴趣、知识基础；语文课堂还必须要有语文味，课堂上所有活动都应该是语文活动，大声地读，尽情地诵，认真地写，努力地背，细心地评，学思想，学语言，学技巧，非语文化的东西坚决不要，这样的语文课才是有效的语文课；同时，语文课堂不应该是单一的，应该是丰富的，可静静品味，可老师讲解，可学生讨论，可课堂表演，语文课堂的僵化和课堂的乏味是学生对语文兴趣不高的重要原因。因此，当下语文教学，语文老师一定要注重课堂设计，抓实抓牢抓妙语文味，让语文在课堂上熠熠生辉...