新时代MIC三维社会主义核心价值观教育路径探析于迪刘瑶Summary：当前高校青年学生的核心价值观教育工作经常存在教育吸引性弱化、学习主动性差、实践能力低等问题。在新时代背景下，本文以MIC三维度核心价值观教育路径为研究对象，通过培养学生使命感、才智、感召力来实现新时代大学生核心价值观教育工作的指导地位，并针对MIC三维核心价值观教育实施路径的可行性进行研究。Key：新时代;MIC;核心价值观教育;路径一、新时代下高校核心价值观教育工作战略定位的意义（一）有利于社会主义事业长治久安高校核心价值观教育工作一直是人才培养过程的核心内容，那么不同时期的核心价值观教育工作又有着不同的时代特点，所以它的定位与内容也发生着改变。从历史来看，中国的大学生核心价值观教育定位的历史可以划分为新中国成立至改革开放前和改革开放至今。纵观教育史，我们发现核心价值观是中国精神、中国人精神的绝对主导，无论是在中国自身发展的规划蓝图中，还是面对国际局势的深刻变化，社会主义核心价值观在每个中国人的内心情感与行为表现中---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---都得到了举世瞩目的彰显。只有坚持社会主义核心价值观的方向和宗旨，才会巩固马克思主义意识形态，实现中国特色社会主义的美丽中国梦。（二）有利于构建中国精神新生态大学生是肩负国家战略需求的人才储备，那么高校就是所有人才思想意识形态培养的前沿阵地。在教育过程中要敢于直面问题、科学回答问题，创新解决问题。密切关注学生思潮，让他们树立坚定的理想信念，有着执着的精神追求，把意识形态工作作为大学生核心价值观教育工作的出发点和落脚点，守好底线，严控风险，必须承担起培育新时代的社会主义建设者和接班人的责任与义务，构筑起中国精神坚挺的脊梁。（三）有利于明确“立德树人”的根本任务立德树人是高等教育的根本任务。社会主义核心价值观是指引新时代大学生健康成长、报效祖国的价值准则。总书记多次对核心价值观提出重要论述和明确要求，要以学生发展为中心，培养人、塑造人，从而加强内涵建设，提升育人质量，充分发挥核心价值观教育的传导性与积极育人作用。二、当代大学生核心价值观教育工作现状（一）当代高校核心价值观教育工作面临的问题社会主义核心价值观教育是高校发挥育人平台的重点工作，也是高校全员、全过程、全方位育人体系不可或缺的一部分，大学生核心价值观教育工作要迎接新时代更艰巨的考验和挑战。目前，高校核心价值观教育内容更具抽象性，与大学生的实际生活结合不紧密，难免显得枯燥无味，学生们内在排斥思想政治教育;普遍高校核心价值观教育载体少，形式趋同，不丰富，使得教育效果不明显，形成了学校精心设计，学生自行其道的局面。因此，大学生核心价值观教育如何在改革推进中更具吸引力、满足学生主体的实际发展诉求、富有前瞻性和主导、是当前急需解决的问题。（二）当代大学生普遍存在的问题---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.文化自信不足，理想信念缺失传统文化教育是增强民族凝聚力，坚持爱国主义教育的源泉与文化动力，这种文化的深厚底蕴对青年的影响是相当巨大的。当代大学生思维活跃，个性鲜明，突出主权认知和自我感受，在价值观多元化的浪潮中，存在自我责任感迷茫，忽略了社会理想、共同理想、道德理想，对民族、国家的发展漠不关心，对于核心价值观教育的学习极其被动，缺少文化认同和文化自信。2.学习动力不足，主动性不高从心理学视阈来看，青年学生在认知方面产生强烈的独立性与创造性。他们喜欢独立思考，探索世界的欲望越来越强烈，但是在自主思维发展的过程中，产生了发展偏向，可能产生偏激情绪，对待事务的判断不准确、不全面、不客观。所以他们缺少明确的目标，目标经常发生转移，对于学习的自制力与自我把控缺失，三心二意、对所学专业不安心、好高骛远、极易受客观环境影响。3.实践性不足，缺少责任担当具体表现为理想与自我实现的相互矛盾。他们更注重天马行空的想象，无法准确辨析人生价值与自我实现的关系，在个人主义的模型中构造自我...