新时代艺术硕士教育论文党的十九大报告明确了中国特色社会主义“进入了新时代”，成为当下发展的新的历史定位。同时，报告针对我国教育发展现状，提出“深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育”，为新时代艺术硕士教育的发展指明了方向，提供了根本保证。随着科技高速发展、全球经济一体化的新时代到来，强化专业型艺术硕士教育课程模式优化与变革，提升教育引领能力和时代创新能力，是我国新形势、新变化和新需求状态下艺术硕士教育发展的新动力，也是国家教育决策部门、教育实施单位和教育从业者们都应该共同关注的重大研究课题。开展艺术硕士教育最早始于美国。美国艺术院校协会[TheCollegeArtAssociation,CAA]和美国专业艺术和设计学院联合会[TheAssociationofIndependentCollegesArtandDesign]两大组织详细规定了艺术硕士专业学位[MFA]的标准，至今已有100余年的历史，拥有不同类型的艺术硕士教育项目。作为全球艺术硕士专业学位教育的引领者和先行者，美国艺术硕士教育课程模式较为灵活而具规范性，在学生培养过程中采取课程学分制度注重专业性和应用性交叉，遵循导师团队的集体指导制度和社会实际课题的检验机制。1美国艺术硕士课程教育模式成为很多国家和地区开展艺术硕士教育的标杆与范本。我国自2005年开展专业型艺术硕士教育，其课程模式主要借鉴了美国艺术硕士教育培养方案，并在此基础上体现中国特色。一新时代下艺术硕士教育课程模式优化改革的必要“新时代”是一个时间概念，其内涵本身是事物会随着时代的变迁而改变，在历史发展到新时间段内所呈现出的时代特征与规律性变革。新时代本身经历了自我更新、重塑、发展的过程，具有动态性和开放性的特征，社会各个业态应准确把握新机遇，应及时调整思路积极应对新机遇、新挑战。2教育部在《关于进一步深化教学改革全面提高教学质量的若干意见》就强调指出，在新时代“要根据经济社会发展和科技进步的需要，及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。”2014年教育部在《关于改进和加强研究生课程建设的意见》中明确表示，研究生教育应当“重视课程学习，加强课程建设，提高课程质量，是当前---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---深化研究生教育改革的重要和紧迫任务”。所以，优化改革当前研究生教育课程模式具有重要的时代意义。而艺术硕士教育作为我国研究生教育改革的重要内容，优化其课程模式成为当下艺术硕士教育工作中亟待解决的问题，对新时代下艺术硕士教育课程模型进行优化改革具有深远的理论意义和广泛的应用价值。随着新时代下互联网与信息技术的高速发展，专业型人才需求缺口变大，但目前教育体制内的艺术培育体系并未给予有效供给，与时代需求产生了较大的分野。其原因之一在于我国大部分艺术院校艺术硕士教育的课程体系主要是借鉴上世纪八九十年代普通硕士或本科学科式课程体系而建立起来的，基本按照学科教育要求与培养逻辑进行递进设置与实施。这种课程模式受应试教育思维影响，主要采用“学科中心型”为主的传统教学形式，以学科发展为主，注重课堂型专业知识的接受与考核，强调基础知识的被动受领，这种教育范式虽然有助于学生有效的掌握基础理论，也方便学校组织教学和课程评价，但往往忽略了社会演变动态需求，也忽视了学生创新性和技能实用效果，已显然不适应当下日新月异的新时代诉求。3新时代要求艺术硕士教学方式和教学理念必须为之变化，以应对社会对艺术人才多样化的需求，要求艺术人才不仅懂硬件，还要懂软件，甚至还要懂协作和管理，新时代下艺术人才培养需要全新的课程应变思维和知识体系予以支撑。二艺术硕士教育课程模式优化改革策略艺术硕士教育课程模式优化改革是根据时代与社会需求重新规划教学目标，并以此构建系统性与灵活性并重的专业课程体系，以“艺术专业适用”教育思维对课程内容进行布局设置，即根据艺术专业特征构建宽广又极具个性化的自我知识适用教育课程，引入灵活多样的教学方法，培养激发学生在课程中的兴趣与主动参与度，使学生在艺术专...