新时代保障高校继续教育的持续发展思考本文导读：这是一篇关于新时代保障高校继续教育的持续发展思考的文章,新时代高校继续教育要从多形式、大规模向高质量、内涵式发展,需要从理念、质量、结构、制度等方面分析:随着高校继续教育所处的时代环境的变化和高校继续教育职能的演变。摘要：新时代高校继续教育要从多形式、大规模向高质量、内涵式发展,需要从理念、质量、结构、制度等方面分析:随着高校继续教育所处的时代环境的变化和高校继续教育职能的演变,高校继续要重新定位;继续教育要在国家终身教育体系架构下与全日制学历教育统筹协调发展;要树立高质量发展理念,推动基于需求导向的继续教育质量变革;要优化高校继续教育供给结构,实现继续教育供给机构、产品结构、资源结构的转型升级,使其与国家需求、组织和个人需求紧密贴合,精准供给;要完善高校继续教育的管理体制、制度体系、执行体系、价值体系等,保障继续教育健康持续发展。关键词：高校继续教育;终身教育;高质量;供给侧;教育制度;新时代;党的十九大作出了我国进入中国特色社会主义新时代的新判断,并提出:"加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展";,"办好继续教育,加快建设学习型社会,大力提高国民素质。";作为高等教育和高校人才培养体系的重要组成部分、国家终身教育体系的重要支柱的高校继续教育,全面把握新时代脉搏,审时度势,科学定位,实现从多形式、大规模向高质量、内涵式发展的转变,是新时代高校继续教育改革发展的核心目标。本文基于对新时代继续教育的认识,从战略、质量、结构、制度等方面对高校继续教育内涵式发展进行了分析和思考。一、新时代高校继续教育再认识1996年,加拿大教授比尔-雷丁斯在《废墟中的大学》一书中提出一个命题:"大学在这混乱而又充满竞争的世界中该担负怎样的使命";。随着全球化进程的推进和新时代的到来,高校继续教育同样面临着新挑战、新要求、新使命及重新认识、重新定义的问题。(一)高校继续教育所处的时代环境变化---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.新时代对高校继续教育提出新要求党的十九大报告对新时代的特征作出了科学判断,描绘了建设社会主义现代化强国的宏伟蓝图,制定了行动指南和实施方略,并指出"中国特色社会主义进入新时代,我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。";随着新时代人们的消费升级,消费品质提升,学习需求也面临着升级换档,继续教育面临着主要矛盾的转化,人民对美好继续教育的需要和不平衡、不充分发展之间的矛盾依然突出,国家、组织和个人的学习需求,成为高校继续教育发展的强大动力。办好人民满意的继续教育成为新时代对高校继续教育提出的新要求。2.技术与教育的快速融合催生继续教育新生态互联网技术、大数据、社会媒体技术、可视化技术、人工智能技术等一系列新技术在继续教育领域的广泛应用,为继续教育发展生态变革源源不断地提供创新基因,改变着学习习惯、学习方式,促进了学习认知的升级,将原来彼此孤立的学习价值点不断连接、创新、生长、增值,形成一种线状、面状乃至多维的网状的新学习生态,深刻地推动了高校继续教育业态变革。只有更加热情地拥抱新技术,积极把新技术与传统的高校继续教育相结合,才能有效促进高校继续教育转型发展。3.VUCA时代给高校继续教育带来了不确定的新挑战苏联解体后,美国陆军军事学院(U.S.ArmyWarCollege)提出了VUCA一词,以此来形容世界环境处于一种新的状态下:易变性-volatility,不确定性-uncertainty,复杂性-complexity,模糊性-ambiguity。在这个时代,客观世界以及人们的主观理念都处于快速的变化中,纷乱复杂的现状让我们很难再用简单化的范式来处理一系列重大问题;而信息大爆炸以及随之而来的信息碎片化让我们更难以清晰地认识到客观世界的全貌。VUCA时代产生了道德、伦理、社会失范等一系列前所未有的问题,组织发展也面临着不稳定性、不确定性、互联性、动态性和多目标性高校继续教育发展模式、办学模式如何变革才能适应不确定时代的新挑战?4.终身学习理念提供了引领高校继续教育变革的新规则---本文来源于...