落实教师现代化管理，顺应教师新时代追求胡金凤教师管理是现代社会研究的重要议题，作为学校管理者，校长应该群策群力，调动教师工作积极性，实施过程管理，将教师调整到工作的最佳状态，不断提升管理水平。一、建立健全制度，规范教师言行教师承担着社会的深沉的责任，学校管理者应该用规范约束教师的言行，发挥教师的工作效率，从制度建设上保证，实施制度建设和制度管理，让教育教学工作规范化、科学化，形成良性的发展的工作环境。（一）深化认识，提高认识水准制度的运用是能规范教师保证的策略，教师上课接手机等现象在学校明确规定不能发生，促进学校教师的和谐稳定发展的制度建设在群策群力的基础上很重要，教师应该充分理解规则的作用，丰富精神内涵，实现讨论交流。贵在思维碰撞，让教师的认识水平端正起来，内化为教师自身的道德力量，贯彻落实到扫除思想上的懈怠和净化中来。（二）身正为范，平等对待教师---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教师应该重视落实制度管理，发挥教学的重要作用，教师应该给学生示范作用，重视潜移默化地教育作用。校长可以细化到考勤管理上，做好教师写教案、完成作业中来，也可以深入教学课堂中，组织各种教师继续教育的活动，校长带头主持各种课题研究，引导学校教师潜心教学研究，科研兴校等活动，做教师教海泛舟的教师，教研的解惑者。榜样的力量是无穷的，校长要规范教师的言行，树立自己的形象，保证制度执行的严肃性和可行性，重视学生个人工作方式和性格的修炼，用自己的言行实行“身正为范，学高为师”，保证教师工作保持在健康向上，不断发展的态势。（三）弹性有度，全面夯实学校执行制度要注重公开、公正，张弛有度，教师要从身心发展上考虑，发挥管理的人情味色彩，重视落实各种要求，教育发挥教师的特长和爱好，制定学科的课题，要从教师的整体素质发展和个人专业成长方面进行综合的评定。教师要落实一些措施，可以开展管理的各种会议，完善系列制度，实现制度约束和人文管理，增强教师的爱岗敬业的意识，考虑教师的心理特点，工作实际情况，保证教师的心理空间的宁静和工作环境的充分自由度。（四）全面激励，实现竞争校长可以运用恰当的策略激励教师，挖掘教师的潜能，保证形成发展的竞争的氛围。校长可以实行目标激励，着眼于学校的发展，引领道德的力量，保证学校教研水平更上一层楼。校长可以制定校本课程开发目标，我校扬子津小学就制定排箫教学的目标，明确任务，让教师了解发展目标，深化共识，齐心协力，保证教师的专业成长，给教师成就感、满足感和使命感，在热情的奋斗中收获学校排箫教学获得丰硕的成果。此外，校长还可以发挥荣誉激励的作用，因为荣誉的力量也巨大，变激励为教师的动力，保证学校工作保持在积极高速发展的轨道。二、以人为本，增进团结---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学校要落实教师人文化管理，发挥教师的合理需求，发挥教学的价值，保证教师实现个性发展的态势，实现教师在学校的自我价值，落实以人为本的观念，挖掘教师潜能。（一）优化教师的人际关系教师的管理涉及到人际关系调节上，能保证教师心情舒畅，以饱满的工作精神和热情投入到教学中。教师要重视创造积极的工作氛围，用高尚的人格感染学生，用积极的态度感染教师，用发展的眼光对待工作。校长要给教师自主发展的空间，发挥教师工作的创造性。观念是行动的先导，校长要落实学生与时共进的观念，形成发展的氛围，重视落实责任意识，实现观念更新，以德、诚、才树立威信，实现创新管理。校长也要形成浓郁的文化氛围，建立和谐校园，我们扬子津小学就收获江苏省首批和谐校园，创造了师生的好的环境，实现了相互的促进，保证校长好的工作环境的生成和发展。（二）换位思考，提高实效校长对教师应该关心，重视教学任务分配，开展系列活动，关注教师的心态，重视教师的心理承受能力，实现校长换位思考，将自己当作普通教师来协调教师的角色期望，平衡心理，上下沟通，明白教师所想所急，了解教师的个性追求，实现校长和教师的理解和尊重，保证...