《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学设计市（州）遵义市学段高年段单位全称余庆县中关小学姓名陶琼教学内容强国必须强军第1课时教学目标、通过拥军故事感受“军民鱼水一家亲”的拥军传统，建立拥军观念，做出拥军的行动，长大后愿意为祖国国防事业做贡献。、通过讨论、资料搜集，培养学生正确看问题的能力，增强忧患意识。3、通过历史资料对比感悟“强国必须强军”，了解强军对保卫和平的重要意义，明确军队建设目标。教学重点通过历史资料对比感悟“强国必须强军”，了解强军对保卫和平的重要意义，明确军队建设目标。教学难点通过历史资料对比感悟“强国必须强军”，了解强军对保卫和平的重要意义，明确军队建设目标。教材分析一个强大的国家必定要一支维护国家主权，安全的军队，巩固的国防和强大的军队是实现中华民族伟大复兴的战略支撑，建设强大的军队才不会挨打，才能拥有和平，才能实现中国梦。学情分析五年级学生对军人是非常崇敬的，知道军人是为人民服务的，哪里有困难，他们就出现在哪里，条件艰苦的边区、地震搜救现场、抗疫前线等地方都是军人冲在最前线。可是，由于年龄小，知识面窄，对军人的职责、军队的使命不清楚，对强国、强军与和平的联系不明白，因此，教师有必要对学生进行强国必强军的相关教育。教学方法情境创设、自主探究、对比分析教学阶段教学内容教师活动学生活动设计意图---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---一、导入1、出示图片，说说图片中的习爷爷的穿着有一个什么共同点？2、学生自由阅读读本中关于“老兵”的介绍内容----习爷爷的故事，说说习爷爷为了提高军队的战斗力，做了哪些努力？（设计意图：通过习爷爷穿军装的照片，引出“老兵”的故事，激发学生的学习兴趣，感受习爷爷对军队的关注，感受党和国家对军队的重视。）、新授1、回顾历史（1）介绍1901年的《辛丑条约》《辛丑条约》是中国清朝政府与英国、美国、日本、俄国、法国、德国、意大利、奥匈、比利时、西班牙和荷兰在义和团运动失败、八国联军攻入北京后签定的一个和平协定。（2）展示条约内容经济上，清政府赔偿白银4.5亿两，以海关税收作保；政治上，清政府保证严禁人民参加反帝活动；军事上，清政府拆毁大沽炮台，允许帝国主义国家派兵驻扎北京到山海关铁路沿线要地；外交上，划定北京东交民巷为使馆界。允许各国驻兵保护，不准中国人住。（3）小组讨论：作为一名中国人，你认为这样的条约平等吗？签了约，赔了款，割了地，得到了所谓的“和平”，你需要这样的“和平”吗？（4）小结习爷爷说：“能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打。”当时的清政府止战得到和平的方式是割地赔款，因为当时清政府的军队不能打，不能战，军队溃不成军，又怎样保家卫国，保卫和平呢？（设计意图：通过回顾历史上的国耻条约，激发学生对历史的认识兴趣，并从中感受落后就要挨打。）2、对比历史阅读读本，说说你的看法：2015年也门爆发战争，中国海军保卫几百名中国公民安全撤离。不仅如此，中国海军还协助15个国家的200多名公民撤离危险区域。一直以来，我们的军队不仅保护着我们自己，还竭力维护着世界的和平与安全。如果，那个置身在战火中的是你，你需要这样的和平吗？带着自豪之情读一读习爷爷说的话“能战方能止战，准备打才可能不必打，越不能打越可能挨打。”（设计意图：通过历史事件的鲜明对比，从而认识到一个国家只有军队强大了，才能守卫和平。）3、建设一流军队（1）播放国庆大阅兵的视频。（设计意图：学生能切身感受国家军队的磅礴气势，能油然而生对军人的敬重、对国家的热爱之情，同时珍惜强军壁垒之下的和平生活。）（2）了解新时代的强军目标4、军民一家亲出示各种灾害现场图片，感受人民解放军保护人民群众生命和财产的辛劳。根据自己搜集的资料或者图片，说说人民群众拥军的做法。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---、总结同学们，国家立足之本是强大的国防军事力量，天下并不太平，只有强军，才能保卫和平，有了和平稳定，我们才能更好实现自己的梦...