新时代高职院校学生的特点及思想政治教育途径探析闫然[摘要]随着我国社会经济的快速发展，高职院校学生也面临着广泛的发展机遇与挑战。当前高职院校学生的专业技能水平较高，但其在思想政治、个人价值观念等方面还存在着欠缺。主要探讨新时代环境下高职院校学生的特点，并针对学生特点提出相应的思想政治教育方案，以此构建起学生正确的思想道德观念与政治素养。[关键词]新时代；高职院校；学生特点；思想政治教育[]G715[文献标志码]A[]2096-0603（2018）12-0230-02当前我国互联网与智能技术的发展速度较快，在这一社会发展环境下，也对高职院校学生的思想道德与政治素养提出了较高要求。因此，新时期高职院校学生的培养不仅是专业技能的培养与锻炼，还需要对学生进行思想政治的教育。本文主要分析了高职学生的心理特征、学习特点等，并由此构建出符合高职学生情况的思想政治教育方案。一、新时期高职院校学生的特点（一）高职院校学生的心理与性格特征---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---1.高职院校学生心理承受力差。当前大多数高职院校学生的家境较为优越，其在人生发展过程中遇到的挫折较少，这就导致高职学生的心理承受力差。这种情况主要表现在生活方面与学习方面，从生活方面来看，目前大多数高职院校学生都缺乏独立生存的能力。特别是高职院校的寄宿学生，在人际关系、个人卫生、宿舍卫生、社会活动等方面的能力较低，而且在遇到困难后无法找到正确的解决办法。从学习方面来看，高职院校学生的专业课、选修课等较多，而且计算机类、理工类专业的课程较为抽象，这就使学生在专业知识的学习过程中产生了懈怠与沮丧的情绪。因此，当前高职院校学生在思想政治内容的学习中，会出现严重的学习障碍与心理落差，这也从另一角度表明高职院校学生的心理较为脆弱。2.高职院校学生自控能力与自我管理能力差。高职院校学生由于正处于身心发展的黄金阶段，其在自控与自我管理方面缺乏规划，长此以往造成了学生学习与生活情况的混乱。例如，当前大多数高职院校学生过于依赖父母，在整理内务、洗衣、生活用品的购买与选择方面，仍然需要父母的参与。而且高职院校学生的消费观念差异较大，很多学生追求价格高、有面子的消费，这种消费观念会产生大量不必要的花费。同时在高职院校学生的课余生活方面，大多数男生主要通过玩游戏消磨时间，女生则通过网络购物、逛街等方式打发时间。对这种缺乏规划的时间利用方式，并不能对学生的生活、工作作出积极引导。因此，由于高职院校学生自控与自我管理能力较差，导致其不能深入了解当下的思想政治理念，这也就造成了学生思想与社会思潮的脱节现象。（二）高职院校学生的思想特征1.高职院校学生思想与价值观的开放化、多元化。当前大多数高职院校学生是“90后”“00后”，这些学生是在互联网时代成长起来的一代。因此，高职院校学生在专业课的学习方面有着更加专业与精细化的选择，并且能够获得某种自身需要的专业技能。例如，很多高职院校学生会在学习中制定目标，专升本、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---就业、赚钱、改善生活等，都是高职院校学生的人生目标。这种转变充分表明，在全球化经济与西方思想不断发展的环境下，高职院校学生的思想更加多元化，而且大多数学生价值观念有着相应的现实支撑。因此，思想政治教育的开放化、多元化，高职院校学生能够接收正确的思想价值观念。但从另一方面来看，过于开放化、多元化的思想价值观，也会引导学生接受一些错误的思想，这需要高职院校教师对学生的思想情况进行持续关注，并及时纠正学生错误的思想观念。2.高职院校学生的爱国情操与政治热情高涨。高职院校学生正处于身心发展的黄金阶段，所以大多数学生会受到国家政策与思想的鼓舞，从而生出民族自豪感与爱国情操。特别是提出“中国梦”这一发展方向后，更是鼓舞了一大批有志青年与学生，主动加入高职院校思想政治理念的学习中。例如，当前大多数高职学生都会在入校后申请加入中国共产党，并积极学习相应的党纲党史与思想政治理念。还有一部分学生在加入...