新时代加强师德师风建设的意义及其主观途径摘要：自党的十八大提出了“两个一百年”奋斗目标，我国比历史上任何时期都更接近实现中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、更有能力实现这个目标。随着党的十九大顺利召开，标志着我国进入了新的历史时期，中国特色社会主义进入了新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。本文试探讨在新时代、新方位下，加强师德师风建设的新意以及其主观途径，以更好地帮助广大教师正师德、树师风，更好地推进我国教育事业的发展。Key：新时代;师德师风;主观途径党的十九大报告中指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。实现“两个一百年”奋斗目标在此时对高等教育的需要比以往任何时期都更为迫切，对科学知识和高素质人才的渴求也比遗忘任何时期都更为强烈。因此，这样的时代背景为高等教育的发展提供了可贵的机遇，同时也对高等教育工作者提出了更多的要求。总书记在与北大师生座谈会上的发言中提出，今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。打造一支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---有”好老师队伍，是学校办学的重要任务。国家与社会对于教育事业有了更高的要求，同时也是对教育工作者提出了更高的要求，加强师德师风建设成为对教育工作者的首要要求。一、加强立德树人建设的意义（一）时代意义当前世界正处在大发展大变革大之中，网络的飞速发展、移动支付的普及、人工智能的应用等，都昭示着新一轮科技和工业革命正在萌芽。与此同时，我国也进入了历史新时代，建设社会主义现代化国家的新征程正在逐步开启，社会的主要矛盾也已发生了变化，人民对公平、有质量的教育向往更为迫切，对高校教师思想政治工作和师德师风建设提出了新要求。在2014年第30个教师节前夕，总书记在考察北京师范大学时的讲话中指出，广大教师要争做“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的”[1]“四有”好老师。2016年9月9日，总书记回母校北京市八一学校看望师生时指出，“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人”[2]。“四有好老师”“四个引路人”的重要论述，不仅为教师教育工作指明了方向，更进一步指出了教师的责任，为师德师风建设加重了分量、加深了内涵。（二）战略意义2018年9月10日，全国教育大会在北京召开，总书记在大会上发表重要讲话，讲话中总书记指出，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”[3]“师者，传道、授业、解惑”，教师是道德建设的实践者和推动者，是推进素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者，是青少年成长的引路人和人生导师[4]。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在历史的发展进程中，教师在传承人类文明、传播先进思想和文化、引领和推进社会发展等方面都具有不可替代的作用。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。教育大计，教师为本;教师素养，师德为先。教师与社会、教育与国家紧密关联，能否建设一支优秀的教师队伍直接关系到党的教育事业的兴衰成败，关系到广大青少年能否健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。因此，在新时期、新形势下，建设一支师德高尚、业务精湛的教师队伍，是提高学校核心竞争力、促进教育科学发展的战略选择。（三）教师个人价值实现的意义拥有良好的德行，是为人处世的基本要求。深受儒家思想影响的中华民族，更是将高尚的道德品质作为衡量人生价值的一个重要标准。师德师风建设，不仅是时代背景、社会的需求，对战略发展具有重要意义，更对教师个人价值的实现和人格的形成有着重要的意义。在“新方位、新征程、新使命”的时代背景与要求下，社会与人民对于高等教育与师德师风...