新时代校园更要呼唤“欣赏教育”新时代，随着国家教育体制的不断深化，教育理念的不断更新，以人为本、崇尚个性、互动合作、共同发展已成为当代教育发展的主旋律。应该说，这是教育文明进程中的一个亮点，也是现代文明发展的社会中教育领域的新追求。问题是，我们学校的教育是怎样的一种情形呢?“军事化管理”、“封闭式管理”成为学校对外宣传的标榜语，诚信缺失、注重权威成为部分教育者推崇的人生信条。在这种教育人文精神严重缺失的今天，校园更要呼唤“欣赏教育”。欣赏，使人们发现了这个五彩缤纷的世界，使人们体味到魅力一词的真正内涵。在社会实践中，也是通过创造者不断的欣赏，才开拓出如此美好的动感世界。可以这样说，没有欣赏，这个世界就会变得枯燥乏味；没有欣赏者的独具慧眼，这个世界就会黯然失色。教育也是这样。学校是育人的场所，教育者也就是欣赏者。他们不仅仅欣赏的是美好的自然风光、人士风情、名言佳句等，更重要欣赏的是活生生的、有思想、有主见、有个性的人(即教育对象)。在这些教育对象的灵魂深处都有自已的优点和长处，哪怕是微不足道的。俗话说：“一个学生就是一个世界。”如果教育者始终用欣赏的眼光去审视他们，用欣赏的心灵去感受他们，用欣赏的言行去激励他们，并坚信他们定能取得成功，他们会从你欣赏的阳光中汲取营养，培植心灵之花。不管以后遇到前进中的任何艰难，他们都不会怀疑自己的初衷，因为他们体会到欣赏带来的精神动力。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---眼下，我们的教育者是如何欣赏自己的教育对象呢?更多注重成绩的欣赏、关注“背景”的欣赏(即教育对象的社会背景)、注重名利的欣赏、关注外表的欣赏、注重特长的欣赏。相反那些成绩低下、行为不规、智商较低、生理缺陷等，教育者则抱怨其反应迟钝、学习呆板、品行恶劣，往往采取简单粗暴的态度去“欣赏”：严厉训斥、恶语批评、随意留校、强制检讨、不注重事实、主观臆断、盲目猜测。若是他们心中的“精英”犯下的错误，往往心静如水，一语了之或耐心教导；若是他们心中“平庸之辈“犯下的错误，常常横眉怒目、训斥辱骂等。可谓欣赏水平之高，欣赏范围之广、欣赏角度之奇，令人惊叹不已!殊不知，教育是培养人的活动。人的千差万别、包罗万象才使得这个大千世界变得绚丽多姿，教育活动才充满生机和活力。倘若我们的教育对象没有差异，无论是智商、思想、灵魂都千篇一律，我们的教育是否会是一潭死水?我们教育是否会放射出迷人的光芒?贾平凹曾说：“丑到极点，便美到极点。”是的，许多优秀的教育者往往善于运用学生的不足，充分发掘学生的心理潜能，捕捉学生的“闪光点”，如“你是好样的”、“你的进步是很大的”、“相信你的努力定能取得好的成绩”、“看到你的变化真高兴。一个鼓励的眼神，一个洋洋酒洒的手势，一句温暖的话语，一个欣赏的神态使学生倍感亲切，信心倍增。欣赏，对我们的教育对象来说无疑是一个福音。他们能从欣赏者的欣赏中，及时改正自己的不足，调整自己的心态，积极地面对未来的挑战，使他们能够正视人生道路中的每点进步与辉煌，成为远方跋涉的勇气和动力；还能使他们认真的审视自己，冷静地面对现实。对我们教育者来说无疑提出了一个“严重警告”：告诫我们始终要以朴实谦虚的思想作风影响学生，以坦诚友善的待人品质感染学生，以严谨扎实的治学风格熏陶学生，以文明规范的语言行为激励学生，以端庄大方的师表风范鼓舞学生，以平和美丽的心灵欣赏学生。警示我们在教育过程中，多几份耐心，多几份理解，多几份宽容，多几份尊重，多几份---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---关爱，多几份激励，多几份欣赏。只有这样，以人为本、崇尚个性的教育理念才能得到真正的体现，“皮格马利翁效应”在教育中才能发挥更大的功效。朋友们，承认差异吧，因为现实就是这样的，学会欣赏吧，因为欣赏的背后是一道迷人的风景。-全文完----本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---