借新时代之风，扬高效教学之帆张多浩【Summary】21世纪是一个信息化时代，信息技术在各个行业中的渗透为行业的发展提供了重要的驱动力，教育领域也因为信息技术的引进而发生翻天覆地的变化.新时代背景下，初中数学教师应当抓住新时代赋予的机遇，利用信息技术创新教学方式，优化教学内容，给学生构建具有现代化特色的高效数学课堂，使数学学科的教学借着新时代之风取得事半功倍的效果，本文对此进行论述.【Key】互联网时代;信息技术;初中;数学教学信息技术的全面推广为教育领域的发展注入了新鲜血液，让教育领域重新焕发生机.在初中数学教学中，教师可以通过信息技术的应用优化教学方案，比如，改善教学内容，创新教学方式，还可以利用信息技术突破时间和空间的障碍，锻炼学生的自主学习能力.在本文中，笔者就互联网时代信息技术在初中数学教学中的具体实践路径阐述了自己的几点思考.一、初中数学教学现状（一）学生学习兴趣不高数学知识枯燥、乏味，而且数学公式、概念、原理等知识有较强的概括性、逻辑性、抽象性，学生普遍不感兴趣.加上部分数学教师在课堂上仍然使用传统的满堂灌的教学方式，使整个课堂气氛沉闷.在这样的课堂上，学生表现出来的参---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---与性、积极性不高，往往是抱着为了听课而听课，为了学习而学习的心态，学习效果不理想.（二）学生学习费力低效初中数学知识有较强的综合性、逻辑性，难度系数相较于小学阶段数学的难度陡然上升，尤其是方程、函数等知识，对很多学生来说，学习起来比较吃力，而且往往投入较多的时间和精力，收效甚微.这种情况下，学生对数学这门学科的学习便更加排斥，从而陷入“恶性循环”的局面.从小的方向来看，这抑制了学生的有效学习.从大的方向来看，这对学生的全面发展、终身发展会造成一定的阻碍.（三）学习内容局限于教材在升学率这个指挥棒下，教师在教学中只专注于教材知识和应试技巧的讲解，学生学到的内容局限于教材.这样的课堂枯燥、乏味，缺乏新鲜感.很多学生甚至认为课堂上的知识都是教材上的内容，所以只要看懂教材上的知识即可.在这种思想影响下，部分学生在课堂上听课的时候就会漫不经心，学习效果不理想，即使学生上课认真听课，学到的知识基本上也都是教材中的，视野受限，数学素养难以得到提升.二、信息技术的应用优势（一）网络资源非常丰富互联网之所以受到大众的广泛青睐，与其开放性有一定的关系.在这个大平台上，人人都能搜索信息，同时也能分享资源.对教师来说，教师可以通过网络获取课程资源，与此同时，也可以将自己的课件、教学心得、教学案例、教学视频等上传到互联网上.这是一个开放且资源取之不尽用之不竭的宝库，既方便教师开发课程资源，也方便学生查阅资料.（二）不受时间地点限制---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---信息技术不受时间和地点的限制，这是其优势之一，缩短了人与人之间的距离，即使在课下时间，教师也可以通过信息技术为学生提供帮助，辅助学生课前预习、课后复习，学生也能通过网络向教师提问，确保问题不累积，做到当天知识当天消化.此外，教师还可以根据学生的需求为学生制作视频，然后让学生通过观看视频自主学习，这可以最大限度地满足每一名学生的学习需求.与此同时，教师在课前的时候可以设计课件，然后在课堂上将课件呈现出来.这样就节省了板书时间，相当于将课前的时间补充到课堂上，从而利用这部分“多”出来的时间给学生详细讲解知识点或者补充教学内容，建立更加完善的数学教学体系.（三）内容呈现形象直观利用信息技术呈现的内容与传统板书呈现的内容不一样，它通过对声音、色彩、视频、图片等多元素的运用，将知识以形象、直观、立体的方式呈现出来.这样的内容呈现方式更符合初中学生的认知特点和思维特点，有助于学生理解和消化，还能让学生在习得知识的同时获得愉快的学习体验，对学生学习情趣的点燃有积极作用.三、互联网时代信息技术在初中数学教学中的实践策略（一）利用信息技术指导学生课前预习初中数学知识具有一定的难度，相对于小学数学知识...