新时代高职院校辅导员人文素养培养探析雷璇摘要：辅导员是高职院校学生成长的引导者，主要任务是管理学生日常和组织思想政治教育工作。在新时代，社会对辅导员的人文素养要求越来越高。高职院校学生塑造健康灵魂，辅导员能够良好的管理和教育学生，都要求辅导员具有较高的人文素养。本文就新时代高职院校培养辅导员人文素养做简要探讨，指出高职院校辅导员人文素养的现状，并且提出培养人文素养的有效措施。Key：新时代高职院校；辅导员；人文素养；培养；措施辅导员是校园文化的传播者和高职院校学生生活的管理者，学生思想政治教育的发展以及教育质量直接受到辅导员人文素养水平的影响。并且，高职院校建设良好学风、培育优秀人才都需要辅导员具有较好的人文素养。目前，提升辅导员的人文素养已经引起社会各界的高度重视。同时，高职院校辅导员人文素养的培养工作并非一朝一夕就能完成，需要有一个漫长的积累过程。一、高职院校辅导员人文素养的内涵人文素养是指人们在修养、气质、人格人文等方面的具有的综合品质或达到的发展程度，是人的综合素养的体现。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---高职院校辅导员的人文素养是指他们在日常工作中表现出来的心理、性格、思想、思维、道德等方面的修养与气质。主要体现为：工作富有责任感，坚持服务育人的教学理念；以学生为中心，掌握学生的成长规律，理解学生、关爱学生、服务学生；在教育工作中坚持人性化原则；人文知识以及人文底蕴深厚等。作为新时代的高职院校辅导员，掌握人文方式、遵循人文精神、具备人文知识是他们形成良好人文素养的重要前提。一名合格的高职院校辅导员必须具备良好的心理素质、文化素质、审美素质、政治素质和道德素质等。二、高职院校辅导员人文素养存在的问题目前，绝大部分的高职院校辅导员具有知识结构新、思维活跃、学历层次高、工作积极性高等优點，但是，也有部分辅导员的工作存在较多问题。首先一些高职院校辅导员体现出了知识认知度低、知识面狭窄、知识综合运用能力差的问题。其次，部分高职院校辅导员缺少心理科学、教育科学、哲学等知识，特别是非师范毕业的辅导员，教育学、心理学的系统性学习不足，且缺乏知识更新意识，较多的高职院校辅导员没有及时的制定自我的提升和学习计划。最后，部分辅导员严重缺乏开展思想工作的能力、科研能力以及科研意识，无法及时发现和总结学生的新问题，导致错过教育时机，学生的问题得不到解决并且长期累积，使得后期教育工作越来越难。除了上述三点问题，部分高职院校辅导员在日常工作中还体现出了如人文知识缺乏、人文技能薄弱等较为严重的问题。三、培养高职院校辅导员人文素养的重要性高职院校在校学生的生活质量、学校政治思想工作以及校园文化建设都会受到辅导员人文素养水平的影响。因此，高职院校辅导员具备较好的心理素质、职业道德、思想政治素质以及完整的知识结构尤其重要。并且，人文素养是个人整体素质的核心与基础，因此高职院校必须注重对辅导员的人文素养培养并且科学有效的开展培养工作。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（一）培养高职院校辅导员人文素养是育人的需要辅导员拥有良好的人文素养是他们能够有效育人的重要保障。高职院校辅导员的人文素养主要体现在他们日常工作中的作风、理念、思想素质、文化素质以及个人修养。高职院校学生的心智正处于慢慢成熟的阶段，与他们朝夕相处的辅导员对他们各方面的影响尤其深刻。辅导员日常的言行、工作态度、思想品质都有可能对学生的成长造成间接或者直接的影响。高职院校辅导员只有在学生面前树立榜样，才能带动学生往积极的方向发展。在这个信息化时代，互联网技术飞速发展，高职院校学生接触事物的方式更加便捷并且渠道通畅。高职院校辅导员在面对思想活跃、想象力丰富、兴趣广泛、视野开阔的学生时要积极寻找与学生之间的共同语言，通过自我良好的人文素养来做好学生的思想工作，掌握有效管理学生的技巧，调试学生的心理问题，并且进一步完善自我的知识结构[2]。只有这样，高职院校教育工作才能...