新时代教育与人力资源开发所面临的挑战Summary：21世纪头20年已经基本过去，这20年是中国重要战略机遇期，也是中国人力资源开发和教育发展的黄金时期。然而面对世界格局的飞速变化，面对我国全面建设小康社会的战略目标以及发展过程中实际存在的问题，我们应该进一步深入了解问题的本质，迎接新的挑战。Key：人力资源开发；教育；挑战一、新时代的要求赋予教育和人力资源开发的历史重任党的十八大着重提出了全面建设小康社会的伟大目标，为我国实现富强和实现现代化描绘了宏伟蓝图。但中国是人口众多的发展中国家，面临着不可回避的产业结构打调整、城镇进程化等重大战略性问题，而要实现这些现代化进程中的宏伟目标，就必须提前构建更高水平的人力资源开发平台，否则，这些重大战略性问题就不可能有效落实，新时代的宏伟目标也就不可能按时实现。（1）经济加速转型和产业结构调整要求人力资源开发作出回应2015年《国际竞争力报告》的数据表明，我国建设进程中的多项发展指标均不理想。经济转型和产业结构调整相关的人力资源水平极不理想，教育的人才培养层次、类型、数量、规格、以及质量都不能满足社会经济发展的需求。在现代化建设进程中，信息、工业民用建筑、外贸、法律、农业、金融、和现代管---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---理等领域都迫切需要更高素质的专业人才，国家重点发展领域的生物技术、新材料方面、环保更是需要高层次的跨领域、跨行业、跨学科复合型人才。（2）城镇化进程必须迅速提升农村人力资源开发水平到2020年，预计我国城镇化水平将达到70%左右，城镇中将出现2.3亿左右的新增人口，其中绝大多数为转移来的过剩农村人口。大量人口转移到城镇的非农部门，一方面需要加强农村的基础教育和增强农村技术培训方面的人力资本投资；另一方面，需要拓展城镇基础教育、职业教育以及职后教育功能，以确保农村转移人口的受教育机会和教育质量，使之完成行业、职业的人力资本梯次跳跃。二、人民群众强烈的学习需求对教育提出了更高的要求改革开放以来，我国社会经济获得了举世瞩目的快速发展，人民生活水平明显提高，产生了新的、更多、更高、更多样化的教育要求。（1）旺盛的学习需求给教育的供给带来新的压力据2015年5月中国人民银行储户问卷调查显示，在各项储蓄目的中，按选择人数多少，教育储蓄列为储蓄动机的第1位，高达29.8%，高于第2位养老储蓄6.3个百分点，高于第6位购买耐用消费品储蓄1倍。在一些经济发达的地区，家长对子女接受优质教育、高层次教育的希望值很高。据上海市教育科学研究院2008年的调查，上海居民家庭希望子女接受大专教育的为10.8%，接受本科教育的为37.6%，接受研究生教育的为38.4%；在居民消费排序中把教育消费排在第一、第二位的高达78.8%。（2）人的全面而有个性的发展呼唤灵活多样的教育与发达国家相比，我国学历教育、非学历教育和一般培训的相互连接尚未建立，现行的教育途径、内容、方法和手段远不能满足人民群众的多样化需求，这对教育发展提出了新的挑战。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---未来，我国必须抓住发展机遇，迎接挑战，建构现代国民教育体系，形成世界上最大的学习型社会，实现从教育大国到教育强国、从人口大国到人力资源强国的根本转变，否则，就难以实现追赶发达国家的目标。三、知识革命和新经济对教育与人力资源开發产生巨大冲击世界银行对100多个国家经济增长和发展实绩作了系统研究后，提出了"以知识促发展"的新发展战略，强调知识在经济增长和发展中越来越显著地发挥着主导性作用。与发达国家相比，我国的知识发展水平依然较低，能否抓住知识革命带来的机遇，迅速提高我国人力资源开发水平，已成为我国能否落实新的发展战略的关键所在。知识经济的形成表明，知识创新已经成为一个国家经济发展的重要推动力和衡量经济发展的重要指标之一。世界银行2012年的报告专门针对高等教育在建构知识社会中所面临的挑战，强调了发展高等教育对于知识的创新、传播和应用以及对于技术和专业的能力建设是十分必要的。该报告尖锐地指...