驻村扶贫民情日记：精心准备积极工作不忘初心砥砺前行2018年7月4日星期三阴7月3日晚上七点左右，我和xx村长在一起谈工作中了解到xx一位叫麻xx的老人外出治疗癌症刚回到村里。在得知这一情况后，我马上去了麻xx老人家里，刚进门，就看到老人蜷缩着身子，盖着被子躺在炕上，肿瘤已经扩散到了淋巴，大半个脸也肿了起来，看到老人这样，我的心里猛的一缩。进去之后，老人的孩子特别安顿我，不要让老人知道自己得了什么病，我问了问老人身体咋样，老人气喘吁吁地想要坐起来，我忙上前扶住老人，老人说自己知道自己的病很重，为给他治病把家里都掏空了，给孩子们也带来了不少麻烦，还借了不少外债，自己的病自己知道，再看也没几天日子了。看到老人因病虚弱的身体，我控制不住我自己内心的心情了，我说叔叔您别担心，只管好好看病，我马上向上级的有关部门反映，看看有没有什么办法可以帮助到您。他说孩子谢谢你了，如果政策不允许，也别为难上级部门。当天晚上，我就联系了镇民政所、旗民政局以及旗扶贫基金会，民政有关部门经过调查以后，告诉我说，这位老人家早些年交了社保，不属于民政一些规定的补助范围。经过我再三协调，民政部门的领导考虑到老人家确实困难，以零时救助的方式给了麻xx老人xx元补贴。第二天，我们工作队全体人员带着民政补贴的xx元，还有我们工作队自己捐助的500元共1000元钱，再次来到麻xx老人家中，我告给老人，虽然可以帮助到您的不是很多，但是我还会积极的向上级去申请、去汇报。老人说，谢谢驻村工作队，也谢谢你这个孩子了，我已经很满意，很高兴了。又过了几天，由于还忙于其他贫困工作，准备上级各类检查，我有几天没顾上去麻xx老人家，在走访贫困户的过程中，从其他的村民口中得知，老人的病情更加恶化了，正当我们已经完成了上级布置的阶段性任务，准备再次去看望老人时，才知道老人已经过世了。得知这一情况，我们驻村工作队以及村委会的干部全体到这位老人家中，安慰了他的家人，也帮忙做了一些善后的工作。3篇教师实习体会七篇【篇1】不知不觉中，来到引xx小学已经有一个多月的时间了。在这一个多月的时间里，我与班上的同学也都相互了解了，虽然一开始我们之间还不是很熟悉，但经过这段时间的相处，我们之间的了解也在慢慢加深。在大学时，我的身份更多的时候还是一名学生，作为一名学生大多的还是知识的增长。而在这里我是作为一名老师的，作为一名老师需要的东西就太多了。不仅是在工作生活上的，还是在人际交往中需要的东西都太多了。在这里生活上更独立了，刚来的时候会有一些混乱，但现在以由乱到稳。在工作上，虽然在学校学习到了很多，但大多是一些理论上的知识，虽然有一些教学的理论，可这些是远远不够的。通过向其他老师请教、自己思考体会，给学生上课，与老师沟通，从中认识到自己的不足：课程重难点的把握、课堂时间的把握等等。当我选择小学教育这个专业，当我来到引xx小学时，我满怀激情、热情，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。有时上课学生不注意听讲或是有上课说话捣乱的同学，班里的男生有几个比较调皮，上课时总是会搭老师话茬，一开始我可能会愣住，不知道怎么办，但我下课后也会思考，想办法去应对解决。一个人的沟通能力也很重要。包括和其他老师的沟通、和学生的沟通、和学生家长的沟通这些都很重要。一开始我只是关注数学课上同学们的问题，在一段时间过后，我也帮助老师做一些班主任的工作，或是和学生家长去沟通学生的一些表现，这都需要我去增强自己的沟通表达能力。通过这段时间，我最大的收获是这段时间的我的成长，不断的学习努力，我们才能锻炼自己，增强自己。【篇2】何为因材施教？因材施教一词最早出自于《论语》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进...