新时代大学英语口语教学路径加强口语教学是大学英语教师的"初心";和"使命";。在新时代，我国高等教育正向国际化迈进，但大学英语口语教学还存在着很大的问题，亟待广大教师深入研究解决路径。文章基于"微时代";的背景，针对大学英语口语教学的特殊性和当前大学英语口语教学与研究存在的问题，提出了利用微媒体技术和产品改造大学英语口语教学方法，以期达成英语口语教学的目的，以更好地推进新时代高校人才培养工作。关键词：新时代;大学英语;口语教学;路径语言学习的主要目的是交流，口语能力是交际能力的重要体现，也是语言学习者的重要技能之一。但长期以来，无论我国大学英语如何实施教学改革，总是无法根治"哑巴英语";的顽疾。据2018年雅思成绩白皮书公布，中国考生的口语成绩5年中仅提高0.02分。至于大学生在口头交际中不能无障碍地使用英语的问题，在绝大多数高校已然常态化。随着中国特色社会主义进入新时代，中国高等教育也进入了"提高质量、内涵发展";的新时代，大学英语作为我国高等学校公共基础课中受众面最广、学时最多的一门课程，理应在这一时代进程中发挥应有的作用，而改变口语教学环节的弱势面貌，也到了非"精准发力";和"发狠力";解决不可的时候了。一、加强大学英语口语教学的时代意义时下，"不忘初心，牢记使命";的主题教育正在全国各界轰轰烈烈地开展，而加强口语教学，恰是新时代大学英语教师贯彻和落实该主题教育精神的重要体现。从"初心";讲，尽管毋庸讳言，我国传统英语教学不注重口语，但自改革开放以来，所有由教育部发布的指导中国大学英语教学的纲领性文件，从1985年版的《大学英语教学大纲(理工科用)》，到后来的《大学英语课程教学要求》，再到现在的《大学英语教学指南》，都对培养大学生英语口头表达能力提出了指导性意见。原因无他，听、说、读、写、译各项技能是语言学习过程中一个相互联系的统一体，各种技能间相互影响、相互交叉、相互提高，而"哑巴英语";对于英语学习的负面影响确实很大。据统计，时至今日，真正能把英语用于沟通的中国人还不到3%，除导致前文所述的糟糕的雅思考试口语成绩外，还使得中国在全世界母语非英语的国家的英语能力榜单上排名倒数(第47位)，在亚洲国家中仅比泰国好一点。就"使命";而言，众所周知，人才培养是大学无可替代的职能。当前全球化经济对各国经济社会发展的影响日益加强，具备较强的英语语言交际能力的综合性人才更有望在激烈的竞争中脱颖而出。而英语口语会话水平，则是大学生毕业离校，走向职场后所必须拥有的一项基本技能，"英语口语好的人就像手中握着一张王牌，无意间就会迎来人生进阶的机会";。正所谓"把脉时代大势，方得育人良方";，不根治"哑巴英语";，国家对外话语体系建设、各类国际化全球治理人才的培养、中国文化"走出去";、中国教育国际化战略，以及高校"双一流";建设都恐将难以为继。所以，"守初心、担使命，找差距、抓落实";，努力促进学生英---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---语口语水平的全面提升，是大学英语教师不可回避的新时代课题。二、现阶段大学英语口语教学状况客观地说，在根治"哑巴英语";的问题上，多数大学英语教学工作者已经做到了"守初心、担使命";：至少从2002年教育部高等教育司时任司长张尧学发表《在大学英语教学改革研讨会的讲话》起，大学英语口语教学研究即成为一个常说常新的话题，而各种被认为有助于培养学生英语口语能力的教学方法，如听说法、交际法、任务型教学法等，也纷纷被引入了大学英语课堂。虽然如前所述，"哑巴英语";的顽疾从未得到根治，但必须看到，现在非英语专业大学生的"哑巴英语";只是"有障碍表达";，多表现为发音不纯正、表达不地道，或者语料匮乏导致无法进行深度交流，较之当初学生普遍"看见老外张不了口，说话吞吞吐吐、词不达意";的情况已经进步明显，甚至可以被认为是"一种质变";。当然，这种"有障碍表达";仍然不符合新时代人才要求，只有认认真真"找差距、抓落实";，口语教学作为大学英语教学薄弱环节的现状才有望从根本上得以改变。三、大学英语口语教学长期滞后的原因分析经过十几年...