新时代上海高校少数民族学生教育及安全管理何敬刚刘金凤任何一个国家和地区的经济发展都离不开人才的培养，从20世纪80年代，我国开始实行内地高校支援新疆培养少数民族人才计划，很多优秀毕业生都回到了新疆，投入到当地政治、经济、农业、科技教育、文化、卫生医疗等各个领域的建设工作当中，并成为各行业的核心人才力量。新疆少数民族大学生在内地高校中属于较为特殊的学生群体。这主要是由于新疆地区基础教育水平相比内地学校更弱，该地区学生在地域文化、语言及风俗等多方面的影响下，将形成特殊且具有新疆特色的思维方式、生活习惯以及素质情况。也正是由于当前内地高校针对少数民族学生开展的教育管理工作中面临着颇多新问题，因此给高校安全保卫工作也带来了新的挑战。一、优化少数民族学生教育管理工作的必要性优化各内地高校针对少数民族学生开展的教育管理工作不仅对学生个人发展以及为民族地区培养人才有重要意义，而且对高校本身的保卫工作也十分重要。内地高校少数民族学生的教育管理和普通学生所需的教育管理差异不大，但鉴于少数民族学生本身较为特殊，各高校仍需立足少数民族学生的基本特点与个性，借助学校现有的多种资源，制定更为科学、合理的教育培养计划，落实少---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---数民族学生的培养要求，建立完善的少数民族学生教育管理制度，最终全面提升少数民族学生的综合素质。因此，做好高校安全保卫工作，必然要从加强少数民族学生的教育管理工作做起。二、上海高校少数民族学生教育管理中存在的主要问题（一）民族学生宗教信仰比较普遍，管理者缺少工作经验。据了解，部分学生无法正确理解民族习俗、宗教信仰的概念，盲目、偏激的以民族观、宗教观为中心在校内开展多项宗教活动。特别是部分受极端宗教思想影响的少数民族学生，无法在面对民族分裂、暴力恐怖等问题上辨别是非，甚至做出违法犯罪行为。另外，各高校在针对这一情况所作的规范管理方面仍存在不足，且主要表现为以下几方面：其一，不愿管。学校往往将管理重心放在学生学业管理和贫困资助管理工作上，忽视这一管理内容。其二，不敢管。针对学生的消极行为、偏激思想，部分高校缺乏正面应对的勇气，一味采取“鸵鸟政策”。其三，不会管。部分学校并不具备完善、科学的民族宗教知识，无法针对民族学生成长规律开展相适应的管理工作。（二）民族学生文化适应性较差，学校管理“药不对症”。少数民族学生进入上海高校后可能存在诸多不适应，且具体表现在对地区经济差异、生活习俗、人际交往、宗教信仰、行为准则、思维方式、学习活动以及个人发展方向等方面的不同。部分学校虽有意识进行管理，但是却由于缺乏全面、深入的了解等原因而导致管理科学性较低，即在管理工作中重经济帮困、轻行为帮困，忽略了这部分大学生的成长需求。又比如，学校过于重政策倾斜、轻文化包容，对于这部分缺乏应有的文化认同和文化包容，部分教师公然发表不利于民族团结的错误言论，造成少数民族学生产生消极情绪。（三）民族学生就业压力大，学校资源支撑不足。目前，影响上海高校少数民族学生成功就业的因素涵盖多方面。其一，少数民族地区就业市场活跃度较低。大部分内地高校中的少数民族学生毕业后都会回到原籍就业，但少数民族地区---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的诸多招聘单位在地域因素、专业因素以及成本因素等方面存在一定限制，因而大多不会选择深入内地学校进行招聘。其二，学生专业偏离最终就业方向。少数民族地区的经济发展模式较为单一，通常聘用岗位都隶属政府部门、资源型国企或者学校、医院等事业单位，对学生所学专业的要求较低，以至于“扎堆竞争”的局面十分常见。同时，部分学生在东部沿海地区修读的部分如航海专业等与西部地区企业招聘岗位难以匹配。其三，由于这部分学生的特殊性，其职业生涯规划能力不强，不具备市场竞争、主动就业意识，难以在应聘时快速获取就业信息。三、高校少数民族学生教育管理工作优化的相关措施（一）优化高校少数民族学生思想政治教育工作1.创新正确思...