新时代高职辅导员思想政治教育工作的内生动力唐锋摘要：高职学生的综合素质差异较大，思想政治工作具有复杂性，因此需要辅导员及时调整个人心态，适应工作角色，帮助学生提高职业素质，促进学生身心的全方位发展。本文针对新时代思想政治工作的重要性进行阐述，并就辅导员如何加强高职学生的思想政治教育提出策略，希望对相关教育工作者提供参考性建议。Key：新时代;高职院校;辅导员;职业素质;思想政治教育一、引言党的十九大指出，要加强党对思想意识形态工作的指导，全面推进党的理论，发挥马克思主义在意识形态中的指导地位，弘扬中国特色社会主义和中国梦，彰显文化自信，提升文化软实力。当今的高职生，普遍缺乏理想信念，即使有理想，也是受社会环境的影响而产生的普遍理想，并不是发自内心的信念，因此往往在面对一点挫折的时候就一蹶不振，甚至会自暴自弃。而辅导员平时与学生接触的机会很多，对其思想动态有较为充分的了解，学生在校期间无论大事小事第一时间想到的往往是辅导员，如心理问题、请假问题、生活困难、宿舍调换、情感问题等。但由于师资力量的缺失，高职辅导员日常事务较为繁忙，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---不仅要处理学生的琐事，还有课堂考勤、学生资助、学生宿舍内务、学生活动策划等任务，减弱了工作的专职化程度。同时，许多辅导员本身也是刚刚毕业的大学生，管理经验不足，往往会忽视对学生的思想政治教育工作。二、高职思想政治教育工作在新时代发生的变化当前，我国经济社会发生着翻天覆地的变化，科学技术突飞猛进，文化传播方式也有所不同，如今的高职生，其知识的获取量方面，其实已经远远超过父辈，同时个性鲜明，更具自我意识，形成了他们独特的价值观，这无疑对于思想政治教育来说是一个严峻的挑战。下面，我们就高职思想政治教育工作在新时代发生的一些变化进行分析。（一）高职学生自我意识增强，思考问题的方式发生变化现阶段的文化环境更为开放自由，高职生往往是大部分来自农村家庭，其成长环境导致了其更具自卑和不自信的心理，不敢大胆去尝试新事物，希望得到他人的带领、认可和关注。其次，他们不喜欢被传统的条条框框束缚，喜欢按照自己的意愿和方式生活，因此缺乏全局观念，集体意识和奉献精神，在面对个人利益与集体利益发生冲突的时候，就很容易走极端。针对这一情况，思想政治工作就应找准重点，对症下药。在十九大报告上，总书记指出，“我们正在进行具有许多新的历史特点的伟大斗争，面临的挑战和困难前所未有，必须坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力量。”（二）高职学生抵触说教，具有强烈的批判精神在传统的思想政治教育阶段，受政治環境、经济水平以及教育理念的限制，事物的更新换代较慢，学生在思想上和行动上也相对具有稳定性。而当前社会网络发达，文化传播途径的多样化导致高职生敢于向传统道德挑战，年轻人纷纷迫不及待的想摆脱传统思想政治教育的束缚，追赶所谓的“潮流”，敢于对权威说“不”。这种强烈的批判精神对思想道德教育无疑是巨大的挑战，如果辅---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---导员还是采用传统的说教方式，甚至是威逼利诱学生，势必会引起学生反感，达不到预期的效果，还可能适得其反。（三）思想政治教育中师生的主客体关系发生变化首先，辅导员的地位从原来的主导者变为引导者，而学生成为教育过程中的主体。由于获取信息渠道的多样化，学生不再完全依赖老师的教导，并且有了自己独立的思想，有时老师还不知道的事学生就已经先知道，教师优先占有知识技能的前提已经淡化。其次，辅导员在思想政治教育中的权威地位受到挑战。随着西方文化的冲击，传统的“尊师重教”的理念已经不能根植于学生的脑海中，辅导员用教师的身份强迫学生听从指导已经不再奏效。最后，在学生思想政治教育过程中，辅导员要能够上得讲台，用得平台，登得了舞台，充分利用辅导员与学生互相信任的价值维度奉献自己的力量，实现自己的人生价值和收获学生健康成才的喜悦。三、高职辅...