新时代四有好老师先进事迹材料:学高为师,身正为范四有好老师是每个老师努力的目标，这个称呼既是一种荣誉，也是一种肯定，是每位老师都想成为的。下面带来的是新时代四有好老师先进事迹材料:学高为师,身正为范。我1998年7月毕业于哈尔滨师范学校，我一直铭记着“学高为师，身正为范”的诺言，踏入教育这片热土。没有豪言壮语，我下定了“做个好老师”的决心，克服了各方面的困难，勇挑重担，在班主任的岗位上一干就是20年。20年来一直担任数学教学工作，兼任班主任。自任教以来，我送走了三届毕业班，其中倾注了我全部的心血，多年来脚踏实地做好这份教书育人的工作。工作上我兢兢业业，早来晚走，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，把我们班级的孩子当成自己的孩子来教育，努力并要求自己做一个深受学生尊重和信赖的老师。在教学工作中我大胆探索实施素质教育的途径、方法在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准撰写教学论文，参与省市教研课题研究。积极学习教育教学理论，用先进的教学理念武装自己的头脑，注重吸取教研教改前沿信息，在教学中注意突出学生的主体地位，大胆实践素质教育理论。记得我们班有个叫谢飞的小男孩儿刚上一年级的时候，他用左手写字，歪歪扭扭的，又慢又---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---难看，出错又多。常常是别人写完了，他满头大汗地写了几个勉强称得上是“字”的作业。为此，孩子自卑，家长焦虑。我跟家长交流后，了解到家长对此也束手无策，就决定尽自己的力量帮帮孩子。我买了几支漂亮的彩色铅笔上面安了矫姿器。课间，我坐到他旁边，告诉他：“老师发现你是咱们班最厉害的孩子：竟然能用左手写字，写得还挺好呢！老师都做不到。”他两眼放光地看着我：“是吗？”我继续鼓励他：“对呀！左手写字笔画和笔顺都是反的，很难啊！”我崇拜地看着他，他乐了，转眼又愁容满面地说：“可我不会用右手写字哦！”我很认真地说：“你肯定能写好的！左手你都做得这么好，右手也一定会很棒的！”他犹犹豫豫地说：“是吗？”我把笔递给他：“你肯定行的！老师可以帮助你。你就用这几支笔开始用右手写写试试吧！写得慢点儿，写得不漂亮都没关系，慢慢就好了。”他开心地点点头，拿过了我给他的新笔。我搂着他，手把手地交他：点、横、竖、撇、捺……一、二三、四……他认认真真地写了下来，每一笔都那么吃力，可没有每一笔是规范的。他默不作声地用眼神询问我，我坚定地说：“挺好！再练一练会更好！”于是，我们又练习了一会儿，真的好些了。我给他留了一点练习的作业。放学的时候，把这件事告诉了他妈妈，让他妈妈看他写的字。他妈妈激动地说：“这是我儿子次用右手写的字呢！---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---我要保存起来做纪念！”练习了一段时间，他就能用右手正常的写字了。我又在班级开展了右手书写比赛和左手书写比赛。他获得左手书写名，右手书写优秀奖。为了开发学生的智力，班级成立了左手书写特长组，他任组长，全权负责。从此，他自信满满，“左右逢源”（左手和右手书写都很好。）左手写字不再是他心头的阴影，而是他的自信所在，乐趣源泉了。我担任班主任工作20年中，注重对学生进行思想道德教育和爱国主义教育，认真做好班内常规管理和外部常规管理，抓好后进生的转化工作，努力创造一个积极向上的班集体。所带班级班风正、学风浓，成绩好。在班级管理中，我能积极实践“正面教育理论”注重用爱心和耐心感染学生，教书与育人并举，严格要求学生，帮助学生养成精益求精，严肃认真的良好学习习惯我注意在实践中养成学生道德观念。通过各种社会实践活动，培育了学生基本的道德观念，取得了良好的社会效应我所带班级学生整体德、智、体诸方面发展全面，集体责任感强，养成了班级文明礼貌、团结友爱、诚实守信、遵纪守法、勤奋好学的精神风貌。记得20XX年，我迎来新的挑战：担任新分出来的班级的班主任工作。新分的班，学生良莠不齐，人心涣散。我鼓励学生们以此为求学的新起点，互帮互助，互学互比，重新规划...