《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学设计---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---单位全称锦屏县新化小学姓名龙园凤教学内容好少年在行动第2课时教学目标一、结合读本学习，在讨论交流当中初步了解新时代的好少年对自己有什么要求。二、通过读本榜样和调查采访，寻找和分享有志向，有梦想，有爱心，爱学习，爱劳动，爱祖国等各方面的榜样故事。三、在自我对照和榜样示范的基础上，明确从小事做起，从自己做起，学习行动的计划，争做德智体美劳全面发展的好少年。教学重点明确从小事做起，从自己做起，学习行动的计划，争做德智体美劳全面发展的好少年。教学难点明确从小事做起，从自己做起，学习行动的计划，争做德智体美劳全面发展的好少年。教材分析本课是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》第六讲，是低年级读本的最后一课，分为两课，第一课是扣好人生第一粒扣子。第二课：好少年在行动。由讨论新时代好少年对自己的要求，学习榜样的故事，交流好少年的行动三部分内容组成。引领学生知道怎样做德智体美劳全面发展的新时代好少年。教材的第一部分让学生通过交流知道可以从勤俭节约、有品德、多动脑、多创造，关心他人、参加公益劳动等方面对自己提出要求。第二部分旨在引导学生寻找身边有爱心、乐助人、有梦想、爱创造，热爱祖国文化、爱劳动、爱公益的榜样故事。第三部分通过写好少年的行动，教育学生要热爱中国共产党，热爱祖国，热爱人民，成为德智体美劳全面发展的好少年。学情分析三年级虽然还是低年级，但也是小学生心理变化的关键时期。读本的学习也应该把孩子们作为学习的主题，充分尊重孩子---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---的认知特点以及他们的学习规律。大部分学生的思想认识还是比较到位的，但行为表现还不够稳定。有些孩子不敢正视自身的问题，碰到困难容易退缩，还有一些孩子在向榜样学习的过程当中，无法长期努力坚持，需要教师更精准的指导和引领。教学方法情境教学法、小组讨论法教学阶段教学内容教师活动学生活动设计意图板块一：明晰新时代好少年的要求第一环节：视频导入，启发思考。从观看本班学生参加学校德育主题活动，朗诵少年中国说的视频导入，启发思考。提问：听同学们朗诵，你有什么感受？明确少年强则国强，从而揭示主题，好少年在行动。（设计目的：希望通过学生参与的活动，导入学习，激发兴趣，进一步的巩固前一课，习近平总书记的教诲，又与学校三年级的活动相呼应，带着对少年时代的无限憧憬，学生就以孜孜以求的心理进入到学习的情境之中）第二环节：读本引领，明晰要求。揭示主题以后让学生一起交流。你认为我们应该怎样做一名新时代的好少年？你有什么想法？（设计目的：关注了本课时学生思想认识的起点，在轻松愉快的氛围当中交流想法。）紧接着组织学生学习读本。小组交流讨论以后，再次抛出话题：学了以后，你又会对自己提出什么新的要求呢？（设计目的：在读本的基础上面拓展学生的思路。不少的学生认为，好少年主要就是学习好品德好。具有针对性、启发性，也为之后做不辜负党和人民期望的好少年做好情感的铺垫。板块二，探寻新时代好少年的榜样。人教社一年级的读本已经编写了符合儿童发展的故事，梳理出了新时代好少年的各类榜样。课前基于读本，让学生根据自身的情况，按图索骥进行梳理和分享，补充个人真实体验的不足。交流前先让学生结合各种资料，小组交流以后再用喜欢的方式集体分享。之后再让学生补充，班里类似这样的事情吗？（设计目的：所有的情境从学生中来到学生中去，并在此过程中，让学生初步感受到榜样的力量是无穷的，培养学生有爱心、乐助人还应该坚持做的意识。）---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---板块三，争做新时代好少年的行动一：班级榜样，示范调动热情。在这一环节，通过观看习近平总书记二零二零年国际儿童节的重要讲话视频。希望广大少年儿童刻苦学习知识，坚定理想信念，磨练坚强意志，锻炼强健体魄，为实现中华民族伟大复兴的中国梦时刻准备着。结合课前调查...