探析新时代背景下高职院校思政课中的“中国精神”教学杨金辉【摘要】就目前而言，对大学生个人未来发展的影响因素很多，其中最重要的就是大学生自身的思想政治水平。所以，对于现今高职院校而言，学生思政教育工作开展质量直接影响着高校人才培养的质量。随着我国改革的不断深化，新的时代已经来临，在新时代背景下高校的思政教育工作应该紧紧围绕着大学生发展的需求而展开，在实际的工作开展过程中，应该着重探究思政教育工作和大学生专业素质提升的教学新模式，让学生在学习专业知识的同时也可以有效是其得到思政水平提高。在新时代中，“中国精神”是一个主流词汇，而怎样在思政教学中融入“中国精神”不仅是高职院校思政教育工作的重点更是难点。本文就时代背景下高职院校思政课中的“中国精神”教学展开较为深入的探索及分析。【Key】高等职业教育;思想政治教育;中国精神;策略：G64文献标志码：A：1007-0125（2019）27-0210-01随着我国人们的不断努力，随着我国改革的不断深入，随着我国社会主义建设的不断推进，我国已经迈入了新时代中。“中国精神”显示着我国人们经济现象，艰苦奋斗，与时俱进的精神面貌。在新时代之下，为了让“中国精神”的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教育更好地融入到高职院校的學生当中，为了让“中国精神”更加深入到我国当代大学生的心里，最行之有效的方法就是将高职院校中的思政教育和“中国精神”有机地融合起来，把伟大的“中国精神”始终贯穿于思政教育工作过程当中。一、新时代背景下，“中国精神”融入高职思政教育中的重要意义中国的未来是属于年轻人的，而当代大学生作为年轻人的代表自然肩负了共筑伟大中国梦，实现伟大民族复兴的重任。因此，当代大学生是我国发展的最强动力，而直接影响我国当代大学生个人发展的主要因素就是其自身的思想政治形态，所以培养大学生正确的思想政治形态，让当代大学生展现出“中国精神”是十分必要的。二、高职院校思政教育工作中融入“中国精神”所面临的困境（一）新时代中大学生多维度思想以及多元化价值观。随着我国改革的不断深入，我国乃至整个世界范围里高新技术都如雨后春笋般的发展，但是与之发展的同时，为高校思政教育老师开展教学工作带来更多的则是挑战。在新时代之下，我国社会经济在不断朝着多元化发展，大学生作为年轻人，始终走在时代的前沿，对于社会上的新思想敏感度还是比较高的，所以在这样的情况之下，大学生自身的思想意识形态就会跟着社会主流思想朝着多元化、多维度的方向发展，进而直接影响我国大学生群体本身思想意识的形成以及价值观的树立。（二）新时代西方文化的冲击。就实际而言，我国高职院校中的学生大部分都比较西方文化，诸如“西方情人节”、“万圣节”等西方节日表现出过度的热情，而对于本国优秀的传统文化以及传统佳节，学生了解甚少，甚至很多学生对我国传统节日的内涵后不能明确。趋向西方文化，忽略本国文化，对于我国文化没有认同感，不利于在思政教育中融入“中国精神”。二、高职院校思政教育工作中融入“中国精神”所面临的举措---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（一）更新理论教学，把“中国精神”融入到专题教学当中。充分发挥老师的主体作用，通过专题化教学的教学方式能够让“中国精神”的教学内容始终贯穿于高职思政教学的全过程。比如，在基础课第二章当中能够开设“中国精神内涵以及中国精神对于我国当代大学生发展的意义”专题，在纲要课下篇当中的第十章能够增设“中国精神的形成和发展”专题等等。通过这让样的方式能够让“中国精神”在高职思政教育当中更加明显的体现出来，能够让学生更好的接触、理解。（二）进一步强化实践性教学。就实际而言，高等职业教育和高中教育非常不一样，学生在高职院校中的活动会非常多。因此，老师应该充分利用其学生的课外活动，利用好学生的“第二课堂”进行思政教育，并且通过这样的“第二课堂”可以更好的把“中国精神”融入其中。在实际中，高职院校中的思政教育老师就可以通过校园文化以及学生社团，组织...