关于专业剖析评估资料检查与研讨的通知各系：根据院评估办公室的计划与安排，定于8月30日对专业剖析资料进行第一次集中检查与研讨。请各系先自行选定一个专业，按照《专业剖析质量评价等级标准及内涵》的内“标准”及支撑材料目录（附后），参照评估办提供的专业剖析电子模板，于8月30日前基本完成本系一个专业的资料准备，届时将针对检查存在的共性问题进行研讨和完善，以便指导对其它专业的剖析。教务处2008-08-19附:专业剖析“标准”内涵及支撑材料目录---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---专业剖析“标准”内涵及支撑材料目录（供参考）一、专业设置和培养目标标准：1.1专业设置和专业名称：有充分的行业分析和市场需求分析，专业设置主动适应社会需求,并以需求变化为导向适时调整，冇明确的职业面向；专业名称科学、规范，口径宽窄适当；专业指导委员会作用显著1.2专业培养目标和培养规格：培养目标有准确的职业定位，能主动服务于行业发展对人才的需求，知识能力素质等规格农述清楚，与培养目标-•致，操作性强支掠材料目录：1.专业设置与专业培养目标综述2.国务院、教育部、湖南省关于职业教育的文件3.行业或地方发展规划（与专业发展冇关的国家或地方文件）4.专业设置和培养目标调研报告5.专业人才需求现状及未來需求预测6.专业申报材料7.专业指导委员会8.高职专业指导性目录9.毕业生知识、能力、素质分解及专业人才培养分析10.专业实施性教学计划11.专业建设规划二、课程体系和课程结构标准：2.1课程设置与课程结构体系：课程设置依据职业能力培养需要；课程体系与结构设计充分体现就业导向、能力本位的人才培养特点，并形成职业能力培养系统化课程，技术应用性人才的特征明显。2.2实践课程与职业证书教育：实践课程突出，与理论教学和辅和成，相互融合，体现技术应用性人才培养规律；专业培养方案能够引入职业资格恰当、技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，有效实施“双证书”教育2.3课程开发和课程整介：课程整介充分满足专业教学需要，能够自行开发课程2.4专业培养方案：专业培养方案规范、稳定，并具前瞻性，以技术应用能力为主线设计专业培养方案，并形成了专业特色，能够及时主动对经济和产业结构的调整做出反应支撑材料目录：1.课程体系和结构综述2.教育部《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》3.学院关于教学计划制订、修订的规定4.专业实施性教学计划（06年一08年）5.各学期教学计划执行情况说明6.各学期专业教学计划修订（说明）7.各学期教学任务书---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---8.各学期课程衣9.实践教学体系结构的专门分析10.专业建设利各项改革的思路、措施三、科目课程标准：3.1课程大纲：所冇科目课程教学大纲规范，在体现技术应用性人才培养要求方面成效显著，实验实训大纲冇创新、适用性强，并在高职课程标准制定方面进行探索和实践3.2课程范型：依据课程内容采取灵活多样的课程范型，效果显著（课程范型包括：问题中心课程范型、技术中心课程范型、训练中心课程范型、项II中心课程范型、体验中心课程范塑、证书培训中心课程范型及其它形式）3.3教材使用和教材建设：能优先选用省部级以上获奖高职高专教材和优秀课件，选用近三年出版的高职高专教材面〉=60%,重视教材建设，并冇编写的省部级以上规划和获奖教材支掠材料目录：1.专业《科目课程综述》2.学院关于教学大纲制定与实施的规定3.理论课程教学大纲4.实践人纲5.课件6.教材明细表及教材7.实习、实验样本四、教学环节标准：4.1教学档案和教学文件：教学基本文件和教学管理档案保存齐备，分类清晰，客观、准确记录教学过程和质量4.2考核标准和考核形式：各类课程均有符合能力培养的考核标准，根据不同课程范型采取灵活的考核形式；在专业职业能力考核上冇独到措施，冇一定影响面4.3教学水平、教学方法和教学手段：能以学生为中心，注意运用多元彻能理论，针对学生特点授课，开展参与式、互动式教学；对不同范型课程能釆用不同形式的教学方法；积极推进教学方法和手段改革，全面推广多媒...