《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教学设计市（州）铜仁市学段小学高年级单位全称玉屏侗族自治县亚鱼乡中心完小姓名杨凤玲教学内容法律是什么第1课时教学目标1、法律是一种的特殊的行为规范。2、逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力，逐步形成自我控制、约束自己不良行为。3、树立尊重规则、尊重法律的观念，感受法律的尊教学重点法律是靠国家强制力保证实施的行为规范。教学难点法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范。教材分析《法律是什么》一课是在学生已经学习了“国家的一切权利属于人民”这一内容之后进行学习的，通过本课的学习，为以后的认识宪法是国家的根本法作准备。学情分析高年级学生对日常生活和社会问题有了一定的认识，基本掌握了对事件好坏的分析，逐步培养学生遵法、懂法、守法的良好品质。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教学方法讲授法、谈话法、讨论法、小组合作法。教学阶段教学内容教师活动学生活动设计意图---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教师:同学们，虽然我们还没有学习本课，但是我相信大家一定能说出一些法律的特别之处，好，谁能发表一下自己的见解?如果你说得差不多，那么你自己将来就有可能成为一名大律师。学生思考并发言。一、法律是由国家制定或认可的。教师:请同学们想一想，法律是什么呢?学生讨论并回答。教师:法律是种行为规范，它明确规定什么事情是可以做的，什么事情不允许做的，以此来发挥作用和功能。案例:在一个小区内，一名司机在倒车时把一位老人碾死了的事件(碾了5次)。在看守所里这名司机却说他不知是压了人，还以为是一个垃圾袋在车下，结果倒车时倒不动了，就多倒了几下。面对这件事我们有何看法?学生讨论并回答。教师总结:我们认为应该用法律武器来维护我们的权利，我们要学法、用法，守法，树立法律意识。法律就在我们身边，法律与我们的生活息息相关。因此，我们有必要走近法律，了解法律，学习法律。设计意图：学生在理解本课的内容后，启发学生感受法律就在我们身边。法律与我们的生活息息相关。二、法律是由国家强制力来保证实施的。教师:在社会生活中，人们行为的规范有许多种，如纪律，戒律、规定、村规、乡俗、习惯等，但它们不是法律。这说明法律具有什么特点?学生讨论并回答。教师:同样是社会规范，与道德、纪律、规章制度相比较，法律是由国家强制力来保证实施的。教师:国家制定法律，是国家的立法机关依照一定的立法程序直接创制法律。那么，我国的立法机关是什么?学生讨论并回答。教师:在我国，全国人民代表大会及其常务委员会是国家的立法机关，行使国家的立法权。设计意图：让学生了解法律的特点。三、法律对全体社会成员具有普遍约束力。教师:请同学们思考，国家机关制定法律后，是不是所有人都自觉遵守呢他们不遵守怎么办?学生讨论并回答。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---教师:法律靠军队、警察、法庭、监狱等国家暴力机关保证实施。由于法律是国家制定和推行的一种行为规则，而且靠国家强制力保证实施，因而，它必须在国家权力管辖的范围内对全体社会成员具有普遍约束力。教师:如何理解“法律面前，人人平等”“王子犯法，与庶民同罪”?学生讨论并回答。教师归纳:第一、任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家法律，积极规范自己的行为。不允许特殊人物存在。即公民平等遵守法律。第二、任何八人不论职位高低功势大小。一日且起化了国家法律，都罗法的制院不允许任何人超越法律之上。即公民一且触犯法律，平等承担法律责任。设计意图：让学生理解“法律面前，人人平等”。任何人不论职位高低、功劳大小，都必须严格遵守国家法律，积极规范自己的行为。不允许特殊人物存在。课堂讨论:1、《中学生守则》是法律吗?为什么?2、《族规》是法律吗?为什么?3、《班规》是法律吗?为什么?学生讨论并回答。教师归纳:《中学生守则》适应的群体只是中学生，它是由教育部门制定和颁布的:《族规》是封建思想的残余，它是狭隘的地方民族主义的表...