“四史”主题教育党课宣讲稿历史是最好的教科书。学好党史新中国史改革开放史社会主义进展史，是党员领导干部的一门必修课。本站为大家相关的"四史'主题教导党课宣讲稿，供大家参考选择。"四史'主题教导党课宣讲稿历史是最好的教科书。学好党史新中国史改革开放史社会主义进展史，是党员领导干部的一门必修课。但是，这"四史'在时间上跨越500多年;在内容上任何"一史'都是大部头大容量。既然如此，有效推进"四史'学习教导，就不能"眉毛胡子一把抓'，要花真功夫下大力气，要抓住重点区分层次。这第一步就要搞明显"学什么'。从根本要求看，"四史'学习教导要从依次递进的历史学识历史阅历历史精神历史方法这四个方面开展，大体也就是在认知情感意志行动这四个层面着力。一学好历史学识，形成历史认知历者过也，史者事也。历史就是过去，它可能是实存的，也可能是被记载或重构的。历史至少是文字记载的历史，通常是以时间事情人物关系环境思想影响等学识要素对过去的叙说。"四史'也是如此，其学习教导最直接的就是对相关信息的了解掌管和认知。国家都不能没有历史，民族不能没有记忆，忘却历史就是背叛自己。"四史'的学习教导，首先是要学习其中的重大历史节点历史事情历史人物历史环境历史思想历史影响等。譬如，社会主义进---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---展史的学习，就少不了莫尔的[乌托邦]巴黎公社马克思恩格斯的[共产党宣言]1917年的俄国十月革命1956年中国社会主义社会制度建立毛泽东的[论十大关系]改革开放以来中国特色社会主义的开创与进展等;党史和新中国史的学习，就少不了新文化运动1921年党的创造1935年遵义会议抗日战役告成1949年10月1日新中国建立"一五'筹划等;改革开放史的学习，就少不了党的十一届三中全会经济特区浦东开发开放1992年社会主义市场经济体制改革目标确实立参与WTO等。要说明的是，"四史'虽然各有其特色有其"学识'，但不能简朴认为它们是孤立的割裂的。通过学习教导，既要明显党史新中国史改革开放史社会主义进展史之间的识别，更要明白它们在历史理论实践规律上的紧密关联。这种关联可简朴归纳为：科学社会主义理论的产生，推动社会主义从理论走向实践，也就是俄国十月革命告成与苏联社会主义创办;十月革命给中国送来了马克思列宁主义，成为中国共产党创造的重要条件;党领导人民举行革命的历史，是以社会主义为取向建立"新社会新国家'的历史;以1949年为起点的新中国史是党领导人民创办社会主义推进改革开放的历史，也是探究中国特色社会主义，推动社会主义从一种模式走向多种形态的历史;改革开放史既是党史新中国史，也是社会主义在中国深入进展的历史，即一以贯之坚持和完善中国特色社会社会主义的历史。这样联系起来学---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---习，可以更深刻地体会到红色政权来之不易新中国来之不易中国特色社会主义来之不易，更进一步明白我们是谁，从哪里来往哪里去。二吸取历史阅历，把握历史大势假使说"四史'的学识是"一点一点'的，那么将点串起来，由点到线，形成"一条一条'"一面一面'的，就构成"一部一部'的历史。这样的历史从来都不是直线演进的，而是螺旋上升，在人类从民族史进入到世界史的条件下，更是如此;这样的历史是人们在不断熟谙历史规律总结历史阅历吸取历史教训的根基上，蜿蜒前进的历史。在这个意义上，"四史'学习教导中，比学识重要的，是基于学识学习，更明显地洞察历史进展中的合价值性与合规律性，更好把握历史进步规律与进展趋势。这当然是"高标准'，那"低要求'就是吸取历史教训，在前进的道路上不犯错误或少犯错误，至少是历史上发生过的悲剧不要再折腾再上演。"四史'中蕴含了好多规律阅历，当然也有不少教训。譬如，马克思主义基于唯物史观和剩余价值论两大研发，超越了空想社会主义，也透露了人类社会进展的根本规律。苏联建立创办社会主义取得了重大进步，并在与资本主义经济大萧条的对照中彰显了社会主义筹划经济体制的优越性，但是不能随着时代与环境变化而举行适应性改革，导致体制僵化而又无力自我革新，尤其是...