新时代灌输理论在高校思想政治教育中的坚守与创新张虹吴学林摘要：灌输理论是马克思主义的重要组成部分，也是思想政治教育工作的基本原则和本质体现。马克思、恩格斯、列宁等无产阶级革命家及我国历届领导人高度重视灌输理论的重要性。中国特色社会主义进入新时代，为了实现人才培养目标，必须认识到坚持和加强灌输理论有其重要的理论意义和现实意义，同时应在运用策略上力争创新，使灌输理论适应时代的发展，展现其应用的魅力。Key：灌输理论马克思主义思想政治教育教育创新灌输理论是马克思主义的重要理论成果，是科学社会主义理论的重要组成部分，更是思想政治教育工作的基本原则和本质体现。伴随着国际和国内环境的变化，学术界对灌输理论持质疑和否定态度的言论此起彼伏。当前形势下，特别是在中国特色社会主义进入新时代的关键时期，追本溯源厘清马克思主义灌输理论的科学内涵，证明其在当代思想政治教育中的坚守价值及探讨如何实现灌输方式的进一步创新，显得至关重要。一、灌输理论的历史溯源及发展沿革纵观灌输理论的发展史，从国外到国内、从借鉴到运用、从萌芽到成熟总体可以概括为以下几个阶段：---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---马克思、恩格斯早在《共产党宣言》中就鲜明指出：“共产党一分钟也不忽略教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立”，以此作为“反对资产阶级斗争的武器。”①强调用理论武装人民群众进行意识形态的斗争，这是马克思主义的灌输理论初步形成时期。恩格斯在《新道德世界》中首次对“灌输”的概念进行了明确清晰的阐释。最先将“灌输”这个词引入思想政治教育领域并对灌输理论进行系统论证和生动阐述的是列宁，在其撰写的《怎么办》中对灌输理论行了系统阐述，对马克思主义的中国化特别是灌输理论的引入有着深远的影响。中国共产党自建党之初就注重将马克思主义的灌输理论和中国具体国情相结合，形成了具有中国特色且颇具实践性的灌输论，以此开展对广大人民群众的革命思想和社会主义理论的灌输工作。无论是在革命、建设还是改革的关键时期，灌输论都起到了达成思想共识、凝聚全民力量的巨大作用。毛泽东同志一贯高度重视思想政治工作，是我党思想政治工作的创始人之一，也是我国第一批运用灌输论的人之一。他带领人民群众取得革命和建设胜利的进程中进一步丰富发展了马列主义关于灌输的理论原则和经验总结，并把思想灌输教育提高到了“生命线”的地位。在新的历史时期，邓小平提出“坚持四项基本原则”，特别是强调坚持马列主义、毛泽东思想的指导地位，在思想领域进行彻底的拨乱反正，为改革开放的稳步推进指明了正确的方向，奠定了扎实的思想基础。江泽民同志一再强调在人才培育过程中，不仅要实现科学文化知识的系统性教育，更要加强先进思想道德的灌输，保证人才的全面发展。胡锦涛同志提出科学发展观“关键在于落实”的重要思想，并多次强调要把这一思想灌输到广大干部队伍中，大力推进思想建设和作风建设。总书记历来重视干部培养和教育工作，强调理论教育是根本，知识教育是基础，党性教育是关键。理论教育、知识教育和党性教育势必以灌输作为其基本原则和主要方式。对于人才的培养，总书记强调：“既注重知识灌输，又加强情感---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---培育，使红色基因渗进血液、浸入心扉，引导广大青少年树立正确的世界观、人生观、价值观。”②足以证明，灌输是培养中国特色社会主义合格建设者和接班人的重要方式。二、灌输理论的内涵本质及坚守价值（一）灌输理论的内涵本质“灌输”是指在中国共产党的领导下，有组织、有计划地对广大党员、干部和群众进行马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的教育，不断提高受教育者的思想政治觉悟③。在高校思想政治教育领域，灌输包含以辩证唯物主义和历史唯物主义为主要内容的世界观教育，以理想信念和立身成才为核心的人生观教育，以阶级政党和爱国主义教育为重点的政治观教育。实践证明，灌输是把思想理论转化为社会生产力的有效途径。因此，只有加强对...