新时代高职辅导员思政教育在学生管理中的优化吕雅琪相对于其他体制的院校来说，高职院校教员队伍总体职业素养还稍显逊色，高职学生的素质也较低。在注重人才实力的现今社会背景下，高职院校将工作着重点落到了技能培训方面，而忽略了对学生思政方面的教育，使得一些学生的思想不能得到明显改变和优化。现代高职院校需要遵循“德育树人”的理念，将思想教育工作进行全面优化，为学生实行基于素养提升的教育，借助对辅导员本身职业素养的增强，来进一步改良思政教育模式，强化思政教育能力，从而在强化学生核心素养的同时，也为学生未来的良好发展创造条件。新时代高职院校思政教育现状及挑战新时代辅导员开展思政教育的现状和挑战。有相关资料指出，国内很多高职院校辅导员在日常工作中，管理着将近300名的学生，并且在具体工作中还要担负着思政教学、心理咨询、党务工作等职责。在很大程度上妨碍了思政教育的高效实行，也会使得辅导员不能对本身岗位工作存有价值感，不能从本身工作中找到成就感。除此之外，高职院校辅导员的跳槽率也较高，很多辅导员都不能长期专注于思政教育工作。还有一些辅导员不具备这方面的培训经历，职业素养较低。再加上诸多工作项目的担任，使其没有充分的时间参与相关培训活---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---动，专业理论基础不扎实。不仅如此，对于学生管理工作所遵循的思想、本身职业素养等都呈现出明显的差异，具体课堂教育教学也没能体现出专业化、互动化和创新化，影响了思政教育教学作用的发挥。新时代高职学生思政教育现状和挑战。职高时期学生的思维大多都已趋向于理性化，并且也都会表现出较高的求知欲望，这主要是归因于他们都处于就业的压力之下。然而，从整体上分析来看，国内职高院校学生的结构还不能体现统一化，一些学生的理论基础也不扎实，不能很多的结合以往学习经验学习新知识，对具体教学存在厌倦感。再加上信息技术的融入，多元、大量的信息使接受速度慢学生无法在有限时间内完全弄懂，使其不能对本身思想进行有效改良，可以说，信息的繁多、信息技术的融入使高职院校思政教育工作面临较大的挑战。高职辅导员在思政教育工作中素质提升的策略政治要强、情怀要深。首先，在具体管理工作进行中，辅导员应从长远发展角度考虑，并知晓学生本身客观条件、学情，掌握相关的教学方法、知晓急需人---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---才的社会行业。在管理细节中，应当合理答复影响学生良好发展的问题。其次，在思想上，应当坚持真理不动摇;在知识传授时，应将常识和理论进行通俗易懂的讲解，保证学生对所学到的知识存有高度的认同感，并保证思政教育切合现代社会的发展需求。最后，在艺术情感方面应从学生的角度进行考虑，因势利导，保证将具有能量的思想渗透到学生的意识中，建立现代化的教学发展路线，抓住教学难点，将德育教育工作体现于管理细节中。思维要新、视野要广。在对信息技术不断深入运用的背景下，具有网络化思维的学生被招入到高职院校，各种信息化技术方法也进行了充分的升级，创新了人类沟通方式和学习方式。这就需要高职院校辅导员结合这样的社会形势，扩展思想空间，优化教学方式，以积极态度不断扎实本身的信息化理论基础、强化理论实践技能，更新教育项目，结合现代学生的发展方向，建立落实相应的管理方法，使学生在宽泛的思想空间中，接触和掌握社会主义核心价值观。自律要严、人格要正。辅导员与学生接触最多、关系最密、交往最广、感情最深，辅导员的工作态度、言行举止、办事能力、学识水平以及个人魅力不但影响其工作开展，还会对学生产生极其深遠的影响。思政教育中，辅导员要调动自我主动性、积极性和创造性，打造人格高尚、博学多才、情感深厚、语言美、形象好、能吃苦、意志坚、肯付出的好榜样，在学生眼中塑造独具魅力的美好形象，身体力行为学生树立榜样。新时代思政教育在学生管理中的优化策略尊重学生学习主体地位，保证理论和实践相统一。辅导员是课堂教学中的引导者，学生是知识的探索者，那么在具体教学中，辅...