新时代高校网络思想政治教育领导权有关思考武峥赵灯峰摘要：高校思想政治教育和思政课教学，是新时代主流意识形态建设的重要组成部分。加强党对高校的全面领导、构建意识形态领导权，突出大学生主体责任、网上培育社会主义核心价值观，思政课教师、辅导员要形成互联网教育思维，掌握互联网时代科学工作方法，建构新时代高校网络意识形态领导权。Key：网络思想政治教育领导权思想政治理论课一、互联网给高校思想政治教育和思政课教学带来新任务总书记在全国高校思想政治工作会议、学校思想政治理论课座谈会上强调新时代高校担负的重要使命，提出新时代思想政治教育和思想政治理论课教学的根本要求。高校是我国主流意识形态建设的重要阵地，成了意识形态争夺的主要阵地，因此，能否做好新时代大学生网络思想政治教育工作，事关党的教育事业，事关中国特色社会主义事业后继有人，事关中华民族伟大复兴的梦想。当前，随着社会进入互联网时代，高校思想政治教育面临新的难度和压力。网络影响人们的思维、生产、生活方式的同时，也在影响着大学生的行为、心理和“三观”的涵育，给高校思想政治教育和思政课教学提出了更高的要求。以往的教育方式、教学方式，要适应新时代教育需求。高校如何综合利用网络这一---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---平台，借助网络所带来的便利之处，融合辅导员教育和思政课教学抓住新时代高校网络思想政治教育的领导权，事关能否完成立德树人的根本任务，是当前高校现阶段所要解决的重要理论和实践问题。二、互联网给高校思想政治教育工作和思政课教学带来的新挑战根据第43次《中国互联网络发展状况统计报告》，截至2018年6月，我国网民达8.29亿，互联网普及率达59.6%，毫无疑问我们正处于互联网时代。现有网民中以青少年、青年和大学生为主，网络成为大学生第四成长环境，大学生“无网不生”，网络与大学生的学习、生活、交友、休闲娱乐等密不可分。相关调研显示：“大学生每天上网时间在2个小时以上的占85.2%，使用微信、微博达到96%，占20%以上的大学生学生认为因上网影响了自己的学习和休息。”[1]由于互联网具有自由性、交互性、即时性、隐匿性、个性化、群体性等特点，信息在网上传播存在失真、片面、不客观等问题，一些不良信息在网上、传播发酵，容易引起大学生围观，给高校思想政治教育和教学带来了一些新问题、新挑战。1.良莠不齐的网络影响大学生“三观”。在以往的思想政治教育教育环境中，思想政治教育的方式单纯，更容易占领大学生思想政治教育阵地，使大学生形成科学的“三观”。但是，互联网改变了这一状况，应进行正确的引导，帮助大学生扣好人生的“第一颗扣子”。2.互联网对传统思想政治教育及教学方式的冲击。在以往的思想政治教育和教学中，由辅导员、思政课教师构成的高校教师是教育的主体，他们依靠渊博的知识和丰富的经验具有领导权。互联网丰富的知识、即时性等特点，冲击了传统的思想政治教育方式。同时，“互联网延伸了思想政治教育的空间，这就决定了教育体系必须随着教育环境的变化，进行教育的改革和创新”[3]。网络思想政治教育方式的每个环节都是相互联系的，在教育方式的各环节中都衔接得比较合理，且其教育的内容方式都是各具特色的，可---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---以比较灵活地综合运用各种手段，借助各种媒介，其教育的作用比较明显，在较短的时间内就可以产生很大的影响。反观以往的教育方式无非是以思政课的满堂灌输、辅导员苦口婆心的说服等教育方式为主，这种方式受教师的授课水平、学术水平、表达水平等各方面因素的影响。以往教育方式采用的教学方式、方法、理念等往往局限于当下的问题，理念更新慢。网络思想政治教育具有新颖性、即时性、多元性、丰富性等特点，迎合了青年大学生接受新奇事物的心理需要，倒逼高校思想政治教育方法的变革和创新。除此之外，通过计算机、手机、视频、传感器、移动物联网、云计算等设备可以对大学生的日常网络生活进行全景式的数据化处理，从而及时、准确地掌握大学生思想政治的真实...