新时代视域下谈昆明市呈贡新区基础教育的音乐教师工作杨丽丽Summary：当前，随着现代化和城镇化的不断发展，全国很多城市都兴起了城市新区，农村和郊区的城市化导致大量的人口涌入城市，致使基础教育面临一些新情况和新问题：不断增加的人口中适龄儿童需要入学和接受教育，必须通过增加学校、增加班级来解决。城市化引发的教育问题与中小学的音乐教育现代化的要求对教师工作产生了一定影响。Key：现代化呈贡新区音乐教师：J60-05：A：1008-3359（2020）03-0130-02一、呈贡新区的基础音乐教育教师工作呈现多维度角色众所周知，基础教育是影响中国未来综合国力发展的重要因素。注重对城市化主体人的素质的提高，是城镇化进程中需要长期重视和亟需解决的根本性问题。城市的發展对基础教育的影响是多方面的，我们在这里主要探讨有关基础音乐教育教师工作的内容和对音乐教育教师的专业素质要求的相关问题。2019年9月至2019年12月，笔者在参与科研项目相关工作过程中对云南大学附中呈贡校区和云南师范大学附中呈贡校区及昆明三中等学校调查发现，昆明市呈贡新区的基础音乐教师工作具有多维度角色特征，具体体现在以下八个方---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---面：音乐课堂教学、课外活动指导、舞台节目表演、文艺节目排练、音乐非遗传承工作（是否参与本地非遗音乐传承工作、非遗音乐传承的具体内容）、教育教学研究（包括发表论文、科研项目、研究报告、经验总结、教学案例、教材专著等）和其他音乐方面工作（除以上工作之外还参与的音乐工作）。（一）音乐课堂教学对于音乐教师来说，教学工作最基本的能力，就是运用学过的音乐学、教育学和人文社会科学知识，灵活运用各种教学方法，创造性地完成好音乐课堂教学工作。根据调查57%的音乐教师己经具有了很好地课堂教学能力，少数音乐教师能力一般。因此，音乐教师要从语言表达、因材施教、教学应变、课堂组织、现代多媒体技术运用以及综合人文素质等多个方面进行提高学习，不断加强课堂教学实践能力。（二）课外活动指导对于音乐教师来说，胜任课外音乐活动指导工作就要运用擅长的音乐专业技能来组织、排练和指导各种音乐社团，发展学生的兴趣特长，提高学生的综合音乐素养。调查显示42%的音乐教师具有很好地课外音乐活动指导能力，少数音乐教师能力一般的情况。因此，要从独奏、独唱、独舞技能的训练到合唱队、乐队、舞蹈队的协作和排练指导等多个方面加强专业技能实践学习，不断提高自身的课外音乐活动指导的实践工作能力。（三）舞台节目表演舞台节目表演是一般同事、领导或局外人评价音乐教师工作能力的一个重要方面，也是音乐教师作为舞台上“演员”这一角色的重要体现。对于音乐教师来说，就是能运用自己擅长的音乐专业技能在舞台上自如的表演。其实在音乐教学课堂上对歌曲的范唱或对乐曲的范奏就是教师在讲台这个舞台上，为作为观众的学生进行的舞台节目表演。调查得知40%的音乐教师具有很好的舞台表演能力，但是调查也反映了少数音乐教师能力一般的情况。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---（四）文艺节目排练文艺节目排练可以发挥音乐教师创造性才能，也是音乐教师作为舞台节目编导排练的“导演”这一角色的重要体现。运用自己的专业知识、专业技能和综合素质进行有目的、有计划的创造性工作的创新性能力，完成文艺节目的编导、排练和演出，并得到学校、同行和社会的认可。调查显示30%的音乐教师具有很强文艺节目排练能力，54%具有较强文艺节目排练能力，少数音乐教师能力一般。因此，音乐教师为更好地适应学校的音乐工作，要重视提高创新和创造性工作的能力。（五）音乐非遗传承开发、利用本土音乐课程资源，以丰富具有区域文化和民族文化特色的教学内容，被确定为国家音乐课程标准的基本要求和规定之一。音乐教师作为“传承人”这一角色，理所应当的把传承本地区的音乐类非物质文化遗产当成一项重要的工作。虚心向民间传承人请教学习，努力掌握本地区的音乐类非物质文化遗产，不断拓展课堂教学内容，丰富校园文化生活，开展不同形式的...