《以工匠精神雕琢时代品质》——新时代的劳动精神教学设计课程基本信息课例编号学科语文年级高一学期秋季学期课题《以工匠精神雕琢时代品质》——新时代的劳动精神教科书教学人员姓名单位授课教师指导教师教学目标教学目标：1.人文素养：（1）能够理解工匠精神的内涵以及工匠精神的意义（2）培养学生对专注、创新、精益求精、敬业等精神品质的敬佩向往之情，形成以工匠精神为指引的学习工作态度2.语文素养了解新闻评论的文体特点，掌握以理解评论标题为切入点的阅读方法。教学重点：理解工匠精神的内涵及工匠精神的意义教学难点：理解工匠精神的内涵及工匠精神的意义教学过程时间教学环节主要师生活动课前准备1.阅读新闻评论《以工匠精神雕琢时代品质》，说一说什么是工匠精神。2.观看视频《我在故宫修文物》导入导入：同学们，上几节课我们阅读了袁隆平、张秉贵、钟杨的感人事迹，感受到了他们身上令人钦佩的劳动精神。一个时代有一个时代的风貌，一个时代有一个时代的品质。在单元起始课上，倪老师引导我们思考：现在这个时代，技术发展迅猛，物质条件迅速提高，这种背景下劳动的意义是什么呢？我们需要的劳动精神又是什么样呢？请同学们翻开书，让我们一起从《以工匠精神雕琢时代品质》中寻找答案。第一环节明确阅读方法《以工匠精神雕琢时代品质》是一篇新闻评论，作为新闻形式的一种，新闻评论的标题特别重要，除了有吸引人阅读的要求外，还要提示、标明评论的主要见解、基本倾向和情感诉求，是评论内容的高度概括和集中体现。这就启示我们快速读懂、读准新闻评论的方法，就是紧紧抓住“标题”这把理解文章的钥匙。第三环节首先我们来理解题目中三个关键词——“工匠精神”“时代品质”“雕琢”1.什么是工匠精神？（1）阅读1、2段，谈谈你对工匠精神的理解。只有像手工匠人一样雕琢技艺、打造产品，企业才有金字招牌，产品才能受住用户最挑剔眼光的检验。《说文》里讲“匠，木工也”，今天的“匠”已成为心思巧妙、技艺精湛，造诣高深的代名词。“将产品当成艺术，将质量视为生命”正是这样的极致追求，将我们带往一个更为不凡的世界。明确：工匠精神——精益求精、追求完美。（2）请同学们阅读第三四段，在文中画出相关语句，说一说工匠精神还有哪些特点？一盏孤灯一刻刀，一柄标尺一把锉，构成了一个匠人全部世界。但方寸之间他们实实在在地改变着世界：不仅赋予器物以生命，更刷新着社会的审美追求，扩充着人类文明的疆域而是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色将一门技术掌握到炉火纯青，这固然是工匠精神，但工匠精神的内涵又远不限于此。有人说“没有一流的心性，就没有一流的技术。”的确，倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能有废寝忘食、尽心竭力地付出；没有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出类拔萃、巧夺天工的卓越；没有冰心一片、物我两忘的境界，怎能有雷打不动、脚踏实地的笃实。小结：通过梳理文中的关键词句，我们发现工匠精神的内涵主要为：精益求精、专注、爱岗敬业、创新2.理解“时代品质”的内涵请同学们运用我们刚才的方法，在文章中画出相关的语句，谈谈你对时代品质的理解。从赞叹工匠继而推崇工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治。（第四段）一个时代有一个时代的品质，我们的时代将以怎样的面貌被书写，取决于我们每个人的表现。明确：时代品质指个人的精神、应该也指前文中提到的企业的气质、社会的风气、国家的素养。（3）通过理解题目中的核心概念，我们对文章的主要内容有了更为准确的理解：以“专注”“精益求精”“创新”“敬业”为核心内涵的工匠精神对个人、企业、社会、国家有重大意义，可以美化我们的时代品质。第三环节理解工匠精神的意义和价值1.工匠精神对时代品质起到了怎样的雕琢作用？请同学们找出表现“工匠精神”对企业气质、社会风气、国家素养作用和意义的句子，说一说对它们的理解。对企业：工匠精神厚植的企业，一定是一个气质雍容、活力涌流的企业对社会：从赞叹工匠到工匠精神，见证着社会对浮躁风气、短视心态的自我疗治，对美好器物、超凡品质的主动追寻对国家：拥有深厚人文素养明确：（1）工...