新时代教育扶贫探析沈玉英金周益黎莉摘要：教育扶贫是新时代精准扶贫的长效施策，是解决贫困的根本之策。文章对教育贫困的现状、原因进行分析，解析当下教育扶贫模式、实施效果和存在的问题，提出实施教育扶贫的对策。Key：教育扶贫;模式;探析基金项目：省属高校基本科研业务费项目：乡村振兴背景下浙南乡村公共文化生活空间优化研究（编号：Y201901）;校企合作项目：桃营养指示标准施肥生产技术的研究（编号：322b4）。教育扶贫是对教育贫困对象进行教育资助，使教育贫困对象掌握知识和专业技能，实现脱贫致富的一种扶贫方式[1]。教育扶贫与精准扶贫具有密切联系，是实现精准扶贫的关键。一、教育贫困的现状和原因分析（一）教育贫困的现状教育贫困指因教育短缺而致贫，体现在以下方面：第一，基础教育投入比重较少，贫困地区财政能力较弱;第二，教育基础设施落后，教育资源不均衡。贫困地区较难吸引优秀的教师，师资数量不足。大部分教师学历水平低于发达地区，教师外出培训和学习机会较少，教学手段与教学方法落后，无法带动学生学习的积极性，阻碍学生全面均衡的发展。据调研，某乡小学为农民工子弟小学，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生常常因为家长换地方打工而转学或辍学，影响了学习，导致了可预见的后代贫困。（二）教育贫困的成因1.在政策上，教育政策体现“城市优先”，在教育资金分配中，大部分教育经费用于城市，农村欠发达地区只能依靠自身力量办学。如2015年我国在社会教育的投资总额约7900亿元，而农村的分配额仅占23%，可见教育政策的偏向是教育致贫的缘由之一。2.在思想上，主要体现为消极无为、安贫乐道、好逸恶劳的人生观、价值观和劳动观。教育贫困包含文化贫困、知识贫困和信息贫困，“读书无用论”的广泛传播，造成青少年失学、辍学现象严重。他们处在信息知识传播和文化创造边缘，整体知识水平低下，大多贫困人口都表现出心理贫困的共同现象。情感贫困影响着青少年学生品性的养成，不利于其身心健康发展。3.在资源上，教育资助投入不足，教育资源配置不均衡。教育资源主要依赖制度分配，教育的物资提供有较明显的城市优先的现象。还有就是城乡发展不平衡，教师资源分布不均衡。我国大多贫困地区存在教师综合素质、整体学历偏低等问题，师资力量薄弱，直接影响教学质量。此外，一些欠发达地区教育扶贫资金投资不足，地方财政帮助有限，社会资助渠道狭窄，学校基础设施差，教育现状不尽如人意。二、当下教育扶贫实施的有效成果和存在的问题（一）当下教育扶贫实施的有效成果1.政府高度重视改善农村基础教育条件。从教育扶贫文献资料汇总分析来看，2018年教育扶贫Key和文章发表激增，政府高度重视教育扶贫，出台了多个教育扶贫政策，建立了多个在线教育平台，推动了城乡教育一体化，实现了教育趋于公平化。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.保障贫困家庭子女教育，成效明显。优先发展贫困地区基础教育的政策为贫困家庭的孩子提供了受教育的机会。三年学前教育、九年义务教育的教室保障了政策的实施，为贫困家庭子女提供了“应学尽学”的机会，减少了失学与辍学，提高了贫困家庭子女教育的参与度。3.职教扶贫结构优化，与市场无缝接轨。职教扶贫包括中高等职业学校的发展、资助与实习就业的相关政策，主要促进贫困家庭子女接受中高等职业教育，也包括职业教育的东西协作。（二）教育扶贫存在的问题首先，教育扶贫机制中多元化主体缺失。其次，教育扶贫合作机制和政策在实施过程中存在问题，各路资金缺乏科学统筹，致使扶贫政策实施缺乏均衡性。再次，扶贫政策忽略不同地区、不同家庭的贫困程度。三、新时代实施教育扶贫的对策研究（一）完善教育体系，推动教育扶贫精准落地让贫困地区不同阶段的学生享受到平等的教育资源是教育扶贫的目的。因此在加强教育基础设施建设、激励贫困地区师资引进、促进教育资源均衡以及完善监督评价机制、确保教育扶贫顺利进行等机制方面需要完善。（二）促进扶贫与扶志、扶智相结合实现教育扶贫首先要实现扶志与扶智双管齐下，...