论新时代下教师的师风师德建设张丽芬摘要：新时代下，教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。这无疑赋予了师德新的内涵，从知情意行四个方面掌握就是，教师知容：为人师表，形象得体;教师言情：教师之爱，博爱宽容;教师有意：意志坚定，刚柔并济;教师懂行：谈吐举止、言行一致。对此，教师的师风师德建设也有针对性地从知情意行四个方面加强：创新认知;重视情感，增强意志;落实行动。只有这样，才能更好的不忘初心，砥砺前行，坚守师德，营造和谐。Key：新时代;教师;师风;师德;建设众所周知，基础教育是学生培养世界观、人生观和价值观的重要阶段和关键期。2016年9月，总书记在北京一所中学视察工作、慰问师生时说到：“广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人[1]。”是的，教师是学生锤炼品格的引路人，这就要求教师必须要有高尚的道德情操;做学生学习知识的引路人，就必须要有渊博的知识;要做学生创新思维的引路人，就必须有开拓创新的思想;要做学生奉献祖国的引路人，就必须要有崇高的人格魅力。俄国著名教育家乌申斯基曾经说过：“教师个人对青少年心灵的影响所产生的教育力量，无论是什么样的教科书、什么样的思潮、什么样的奖惩制度都无法---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---代替的。”教师是道德的楷模，一言一行都时刻影响着学生。在三观还处在形成期的中小学，有非常重要的映射作用和导向作用。一、师德的新时代内涵何为师德？简而言之，就是为师之德，是教育工作者必须遵循的行为准则，是其对教育理念的理解在本职岗位上自觉的行为选择，以及在此基础上形成的一种良好的育人环境和氛围[2]。在不同的时代，师德会呈现不同的特点，因为师德是与时俱进的，总书记特地提出新时代的教师要求，从而凸显了新时代的师德，需从知、情、意、行四个方面，赋予师德新的时代内涵，只有这样，为人师表，方能指导学生走上正确的道路。（一）教师知容：为人师表，形象得体师容，是一种精神的表征。师容，是给学生的第一面，要让学生尊重和信任教师，必须形象得体。作为教师，其形象得体，干净整洁，是学生效仿的榜样。可能有些教师认为，上课把课讲好就可以，衣服穿得邋遢点也没关系。其实不然，“教师无小节，处处是楷模。”教师作为学生尊敬的对象，穿着得体、端正大方能让学生为之钦佩，衣着得体更能让学生亲近，继而更信任教师。正所谓：“亲其师，信其道”，假如课堂上学生整整齐齐坐着，教师衣着打扮如若不得体，则容易分散学生注意力，也会影响教学质量。古往今来，社会上素有“见其衣识其内”的观念，说得通俗点，就是“以貌取人”，为人师表，师容师德更应注重。教师在课堂上的形象得体与否，既表示着学校管理得是否严格，也体现着自身的修养，同时展现了教师是否尊重着学生。有了得体的仪表形象，学生才能更专心、主动积极地接受知识传授。那么教师应如何形象得体呢？首先，要干净，衣着整洁、身上无异味、无异物、头发整齐;其次，要行为端正，不宜在学生面前嬉闹。教师不同于学生，学生可以---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---在学校允许的范围内追潮流、自由搭配，但教师作为“传道授业解惑”之师，为得到学生尊重和信任，形象上不能随意自由。（二）教师言情：教师之爱，博爱宽容伟大的教育家夸美纽斯说过：“教师是太阳底下最光辉的职业。”为何“光辉”，无疑是自带光环，自带“爱”的光环。师爱，是一种包容的博爱。教师非母亲，亦似母亲，对于广大学生并无血缘关系，为的是一份对责任的执着，倾心教导。师爱应为博爱，是身为教师的基本条件，能让教师充满能量去坚守这一神圣的岗位。学生之间，成绩参差不齐。对于品学兼优的学生，教师容易为之珍爱;对于成绩不佳、学习态度不认真的学生，教师也应该惜爱，一视同仁。尤其对于中小学生，心智尚未成熟，其父母也多数奔波于生活，如果此时学生受到挫败和打击，容易放弃自己。作为教师，平时应...