立足新时代，助力良好师德师风建设张成帅摘要：本文从作者自身工作感受入手，从几个方面浅谈了高校师德师风在教育教学活动中产生的重要影响，对于青年高校教师开展教学活动具有较高的思想意义。高校师德师风，老生常谈的话题，却常谈常新。总书记在2014年教师节前夕与北京师范大学师生座谈时曾形容教师“捧着一颗心而来，不带半根草去”生动地揭示了教师的奉献精神，试想，天底下除了父母，也只有老师能够这样全身心的为学生，为孩子成长操碎心吧。也有人说，教师是天底下最光辉的职业。不可否认，在现代社会，尤其是党的十八大以来，党和国家不断地提高教师待遇，保障高校教师权利，让人们实实在在看到教师地位的提高。从另一个角度看，这代表着教师的教育产生了积极向上的深刻影响，人们的知识已经内化成了他们的思想意识。说明社会因教育而文明程度提高，那么，教师的工作是有成效的，我们应该为这种改变而欣喜，并且要不断地使这种向上的氛围保持传承。教师作为一类特殊人群，与“白衣天使”一样。医生手中掌握的是生命，教师拿捏的是学生的前途，民族的希望。所以，教师的责任由此可窥一斑，老师是与学生接触时间最长、对学生影响最大的群体，古人有言“一日为师，终身为父”即表明了教师在学生心中的地位。而对待学生，教师要严慈相济，包容与---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---宽容并举。其实，教师的一言一行不仅仅是在影响学生，也在深刻的影响着社会大环境。古人形容宽容、包容常用“将军额前跑开马，宰相肚里能撑船”其实，用这两句形容教师最贴切。一位教师，如果能够做到对学生的包容，那他必然是快乐的，而学生也必然是尊重老师的，学生的一言一行必然能跟随老师长久下去，好的学风、班风就会被带动，一传十，十传百，教育的成效就在不知不觉间显现。然而，这里说的宽容与包容和纵容是有绝对界限的。师者为师，不可纵容学生，此谓师道之“严”，切不可丢掉教育的初心，混淆概念，对学生的不负责任就是对教育的不负责任，于教师而言，过之大矣。教师，最难能可贵的就是唯教育初心而不改。当今社会，教育形式趋于多元化，教师亦不是传统意义上在三尺讲台拿着教材、粉笔的形象。这提醒我们要紧跟潮流，把握第一手资讯，永做一位“新”老师，更要不断地学习，学习知识，学习技能，学习为人处事。以自身而言，虽已毕业有近三年，但也总是觉得学习这件事还是要拿起来不能放，同时，也感觉自己各方面有待提高或做得更好。古语有云“经师易得，人师难求”无疑是道出了教育的本质，也有云“十年树木，百年树人”。教育是个“良心活”，也是个“长期活”。在中国传统的思想里，孩子的教育水远是摆在首位的一件事。家长，更是不惜重金向教育投入，这其中，确实有教育制度的因素，但是我认为，现代社会人群对教育的重视、思想的觉醒才是主要因素，在这种背景下、狭隘的“读书无用论”更是难以站稳脚跟。教育学生需要一丝不苟的敬业精神，也需要根植于内心的“良心”对得起家庭对教育的投入与期望，对得起社会对教师的尊崇，对学生负责，无愧于良心。教育，自古以来，就很难像商品生意分秒钟见成效，最多也就是课上讲授的知识课后测验学生掌握较好，这样的“显性”成果。当前的制度下，小学，中学阶段有“升学率”这一目标横线，尚可作为“成效”考核标准。对于大学而言，---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---似乎没有明确的“标准”其实，这正是大学区别中小学的显著特点，中小学是“授之以鱼和授之以渔”的方法，这里的“渔”对象多以“文化课知识”为载体，而大学更侧重“授之以渔”。“渔”多以“学习方法，锻炼素质、素养，适应社会”为载体。以形成高度自律，自主學习为目标。后者更能体现“长期性”，而从社会环境需要来看，对学生技能素养的要求更贴近实际，而这些技能素养是以知识的储备为基础的，没有知识的储备，那些也只能是空中楼阁，昙花一现，长期的教育对人的影响是潜移默化的，积极的。作为新时代的教师，为教育事业守得住孤独与枯燥仍是一种高贵的品质。在这一点上，季羡...