新时代高职院校辅导员开展情感教育的新路径蒋一聪摘要：新时代，情感教育作为高校辅导员推进思政工作的重要载体，对促进高职生全面发展具有重要作用。本文结合十九大报告中总书记对当代青年提出的要求，阐述情感教育在高职院校学生思政工作中的意义，针对“00后”高职生情感发展特征，善用情感教育探索新时代学生思政工作新路径，做到以情抚心、以情入心、以情动心、以情修心，将情感教育贯穿思政工作始终。Key：新时代思政工作情感教育情感教育，是指教育者通过与受教育者进行情感交流，诱发受教育者产生积极的情感体验，促使个体将正确认识转化为自觉行动的教育方法。情感教育是推动辅导员开展思政工作的重要载体，有利于提高高职生的道德素养、健全人格，核心是爱，与“以生为本”的教育理念相契合。总书记在十九大报告中指出：青年兴则国家兴，青年强则国家强，中华民族的伟大复兴将在一代代青年的接力奋斗中变为现实，全党要关心和爱护青年，为他们实现人生出彩搭建舞台。高职院校作为社会技术技能型人才培养基地，在注重专业培养和技能训练的同时，更加关注思政教育的实效。因此，作为高职生思政教育第一人，辅导员在工作中要充分认识情感教育的意义和“00后”高职生情感发展的特征，善用情---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---感教育探索新时代学生管理方法，将情感教育贯穿思政工作始终，引领青年学生绽放青春梦想，实现人生价值。一、新时代高职院校学生思政工作中融入情感教育的意义情感教育作为新时代高职院校学生思政工作中必不可少的重要一环，其实施不仅可以提升思政教育工作实效，而且对高职生身心全面发展具有重要的促进作用。（一）情感教育是体现思政教育工作现代化的必然要求。以往的高校思政教育工作，多强调道德灌输、纪律灌输和规章制度灌输，一度忽视学生主体性的发挥，忽视学生的情感需求，以致思政教育效果一般。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》16号文件指出：坚持以人为本，坚持以情感人，体现了现代大学生思想政治教育转换和发展的方向，是对现代大学生思想政治教育提出的要求。因此，新时代背景下，为更好地贯彻落实“以人为本”的教育理念，有效提高高校思政教育工作活力，提高实效性，促进高职生全面发展，思政教育工作有必要推陈出新，在思政工作中融入情感教育，坚持以情感人。（二）情感教育是提高思政教育工作实效的可靠保证。首先，情感教育有助于协调老师与学生之间的關系。思政教育是师生情感双向交流的过程，需要双方共同完成，情感教育的共鸣作用能够缓解“灌输型”教育带给学生的抵触、反感、叛逆等消极情绪，消除师生之间的隔阂。通过情感教育，培养学生的积极情感和心理需要，激发学生接受教育的自觉性动机，促使学生认可辅导员的言行，有效推动思政教育取得实效。其次，情感教育有助于塑造高职生积极的人生态度。情感是在人类社会发展过程中产生的个体对客观事物的态度体验，在思想转化过程中，个体的认识及行为均在情感的诱发下完成。所以，唯有在情感教育的导向、熏陶、激励作用的有效推动下，才能创造融洽的情感背景，促使学生潜移默化地受到积极因素的---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---影响，激励学生自觉树立正确的世界观、人生观、价值观，有效提高思想道德修养，促使思政教育取得事半功倍的成效。（三）情感教育是培养高职生健全人格的重要渠道。健全的道德人格，是指个体在道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德习惯五个方面都健全，若个体不具备这五方面，那么，将不能认为其具有健全的道德人格。在实施情感导向的过程中，情感教育是将道德认知转化为道德信念、道德习惯的一个重要条件。所以，辅导员在开展思政教育工作时，若一味地注重道德观念的灌输，而忽略受教育者道德情感的体验，将会使个体的道德认知和道德行为产生脱离，可能使部分人形成双重人格。因此，在思政教育过程中，通过实施情感教育，有助于促使学生产生内部心灵的情感升华，促使学生知、情、意、行等要素的和谐发展，培养...