论新时代我国高等农业院校的新农科建设Summary新时代推动新农科建设已成为我国高等农业院校改革和发展的新任务和新要求。新农科建设顺应新科技革命和新时代的社会发展要求，肩负着实施乡村振兴战略、建设生态文明、构建人类命运共同体的新使命。把立德树人作为新农科人才培养的根本，扎根中国大地，服务全球农业，以学生为本，回归本科教育，注重利用新科技革命和现代信息技术改造升级传统农科，为构建人类命运共同体作出重要贡献。Key高等教育;新农科;交叉融合S-01A0517-6611（2020）23-0265-03doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2020.23.070OntheConstructionofNewAgriculturalScienceinChinasAgriculturalUniversitiesintheNewEraZHENGHong-mei（TianjinAgriculturalUniversity，Tianjin300384）AbstractInthenewera，promotingtheconstructionofnewagriculturalsciencehasbecomeanewtaskandrequirementforthereformanddevelopmentofagriculturaluniversitiesinChina.Theconstructionofnewagriculturalscienceconforms---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---totherequirementsofthenewtechnologicalrevolutionandthesocialdevelopmentofthenewera，andshouldersthenewmissionofthestrategyofruralrevitalization，theconstructionofecologicalcivilizationandtheconstructionofacommunitywithasharedfutureformankind.WeshouldtakeachievingvirtueasthefoundationofcultivatingtalentsinnewagriculturetotakerootinChinasoastoserveglobalagriculturetoreturntoundergraduateeducationbasedonstudents.Weshouldalsofocusonupgradingtraditionalagriculturewithnewtechnologyrevolutionandmoderninformationtechnology，andmakeimportantcontributionstotheconstructionofhumanlifecommunity.KeywordsHighereducation;Newagriculturalscience;Integration当前，我国传统学科往往把一个整体学科划分为若干狹窄的专业，各专业彼此独立，互不交涉，难以融合发展，往往导致传统学科注重深度建设而忽视广度发展，从而造成人们对所研究对象缺乏综合性和整体性认知。随着科学技术的进步，经济社会的发展，当今社会对高素质复合型人才的需求日趋走高，2019年4月，教育部、科技部等13部门联合启动全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设的“六卓越一拔尖”计划2.0，新农科、新文科、新工科、新医科等概念应运而生。在社会主义进入新时代和实施乡村振兴战略的背景下，为了更好地满足社会发展对高素质人才的需求，提高服务经济社会的发展能力，各高等农业院校开始探讨新农科建设，把做好新农科建设作为新时代我国高等农业院校改革和发展的方向。1新农科概述“新农科”是一个与传统农科相比较的概念，是新时代背景下为解决我国“三农”问题而提出的。“新农科”是建立在新经济、新兴产业的基础之上多学科交叉融合的产物，是培育新型农业经营主体的主要载体，多学科交叉融合是“新农科”的本质特征。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---第一，内涵新。“新农科”是高等教育主动适应人类社会从工业文明逐步进入信息文明对人才需求的转变，顺应国家经济社会发展要求，以保障国家粮食安全、食品安全、生态安全与区域协调发展为使命，培养符合未来“三农”发展需求，助推乡村振兴战略实施，提供全球农业服务的新型农业经营主体的农科体系。第二，内容新。随着新科技革命的深入开展和现代信息技术的应用，农科的研究内容也在发生着深刻变化。原有的传统农业知识体系已不能适应未来“三农”发展的需要，而涉及人工智能、大数据分析、生物技术等交叉融合的一些知识将会进入“新农科”的知识范畴，从而使得传统农业学科的研究问题发生转移，从单一面向农业特定阶段的支持向为全产业链、全服务链提供科技支撑转变，从传统的单一学科支撑向多学科交叉融合发展转变[1-2]。第三，培养方式新。新农科人才需要掌握更多智能化时代的知识和新型技术，其培养方式也将要求应用更多的电子化、信息化技术，同时由于人工智能也...