《新时代的劳动者》教学设计伊春市第二中学孙能军一、教学依据1．课标要求本框题的教学要求是贯彻落实课程标准2.6“评析劳动者依法维护自身权益的案例；列举几种就业途径；树立诚实劳动，合法经营的观念，树立正确的就业择业观”的要求。2．教材分析第二单元的核心内容是生产。第四课介绍了“生产与经济制度”，指出我国的基本经济制度为我国社会财富的生产提供了制度保障。第五课从微观角度分析财富创造的场所与主体，回答“在我国，物质财富是在哪里生产的？是由谁生产出来的这个问题。本课是第五课<企业与劳动者>的第二框题,包括劳动和就业，依法维护劳动者权益两目。是要在学生了解物质财富创造的场所之后，介绍劳动的地位与意义，再引出我国当前的就业形势进而说明如何解决我国的就业问题以及劳动者应树立那些正确的择业就业观。最后帮助学生了解劳动者的基本权利和如何维护劳动者的合法权益。3．教学目标（1）知识目标：①正确认识劳动、就业的意义；②明确劳动者依法享有的权利；③正确就业观的内涵；④劳动者如何维护自身的合法权益。（2）能力目标：通过学生分析、处理我国就业的现状等问题，使学生认识到在我国就业形势严峻的情况下，应树立什么样的就业观、择业观；而且明确如何维护劳动者的合法权益。从而提高学生择业、就业和维权的能力。（3）情感、态度与价值观目标：①培养学生树立正确的择业就业观。②使学生树立劳动光荣、劳动伟大、劳动平等的观念和热爱劳动人民的情感。③使学生增强权利意识和法律意识。4．教学重点和难点（1）就业是民生之本，是本框题的一个教学重点。通过直观的方式让学生了解当前我国就业形势的严峻性，认识到解决好就业对于改善民生，促进经济发展，维护社会稳定的重要意义。理解党和国家实施积极的就业政策的紧迫性和重要性，从而自觉地转变就业择业的观念，将来更好的就业，实现自己的价值。（2）树立正确的择业就业观是本框题的又一个教学重点。学习理论是为了指导实践。在学习了一些知识之后，学生们能不能真正的在思想上有应有的变化很重要。所以，在这部分利用创设情境，引发思考，学生讨论，教师引导的方式。力求通过具体分析事例，锻炼学生用辩证的观点看问题，学会全面的分析问题的能力。（3）劳动者维护自身权益的途径是本框题的教学难点。学生们由于在校时间长，很少接触社会，在维护什么权益，怎样维护权益方面认识不深。所以在教学中我主要采取用通过一则案例引入劳动合同，进而主要由教师分析讲解的的方法，从而加深学生对劳动者合法权益的认识，突破难点。虽然新课程改革非常重视学生的自主探究，但是我觉得常规的讲授分析法依然是必要的。二、教学方法和手段1．讨论法、讲授法、分析法和探究性学习等。2．利用多媒体设备，创设情景，激发思维，强化要点，升华认识。三、教学过程情景引入：（多媒体显示）深圳市人才招聘市场的图片，创设情境，导入新课。（引言）我们首先来看一幅图片，这是我国深圳市人才招聘市场。其实大家可以想一想，三年以后我们高中毕业，四年以后我们大学毕业，也就是再过七年，我们将会加入他们的行列。那么，我们为什么要就业？为什么要劳动？带着这些问题，今天我们来共同学习第五课的第二个框题，《新时代的劳动者》。（一）劳动和就业。在探讨劳动和就业的有关问题之前，首先我们要回顾前面学习的知识，思考这些知识和劳动、就业有什么内在联系。神奇的货币、多变的价格、多彩的消费、生产与经济制度、公司的经营学生回答略。这是从知识之间的内在联系的角度来看劳动和就业的作用，那么在现实生活中，劳动、就业又有什么作用呢？1．劳动、就业的意义和作用。学生阅读教材---归纳---回答，教师总结。劳动是人类文明发展进步的源泉，就业是民生之本，对整个社会生产和发展具有重要意义。从国家和社会发展的角度说，劳动、就业使得劳动力与生产资料相结合，生产出社会所需要的物质财富和精神财富。从个人的角度说，劳动者通过劳动、就业取得报酬，从而获得生活，使社会劳动力能够不断再生产同时，劳动者的就业，有利于其实现自身的社会价值，丰富精神生活，提高精神境界，从而促进人的全面发展...