新时代高校“三全育人”理念下的思想政治工作卢培苗摘要：首先对“三全育人”这一理念的基本内涵做了介绍，其次论述了这一理念于高校思政教育的重要意义，最后探讨了在此理念指导下思政教育的开展策略。全面贯彻落实党中央的教育方针，用马克思主义和中国特色社会主义理论铸魂育人，科学践行“三全育人”教育理念，合理构建“三全育人”机制与平台，对于进一步增强新时代高校思想政治教育工作的实效性具有重大现实意义。Key：三全育人;思想政治教育;高校改革高校作为党的思政工作的一个前沿阵地，必须要有牢固的保障，而要坚守这一片阵地，就应该在办学育人的全过程贯彻落实社会主义核心价值观，让思政工作在教学的全过程中得以开展，最终实现“三全育人”理念。一、“三全育人”内涵随着育人环境的改变不断丰富“三全育人”教育理念是指全员育人、全过程育人、全方位育人的有机结合。所谓全员育人，就是指学校、家庭、社会和学生各育人队伍协同配合，形成教育合力，共同参与高校思想政治教育过程，组织和实施思想政治教育活动。[1]“三全育人”的核心是育人。推进高校“三全育人”工作，必须坚持以新时代党的教育方针为引领，紧紧围绕育人这个核心来展开。新时代贯彻党的教育---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---方针，要坚持马克思主义指导地位，尤其是要贯彻新时代中国特色社会主义思想，始终坚持社会主义办学方向，更加坚定自觉地落实立德树人根本任务，坚持教育为人民服务、为中国共产党国治理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，扎根中国大地办教育，同生产劳动和社会实践相结合，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，“努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。概言之，就是要解决好“培养什么人、怎样培养人以及为谁培养人”这个根本问题。[2]二、“三全育人”是对高校育人现实问题的有力回应首先，要实现各类课程资源的有效整合。课堂教学是学校教育的主渠道，必须着力发挥好课程育人的作用。当然，课程育人不仅限于思想政治理论课，所有课程都具有育人功能。一方面，要理直气壮开好思想政治理论课，加强思想政治理论课教师队伍建设，推动思想政治理论课改革创新，不断增强思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性。另一方面，其他各类课程都要与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。要坚持显性教育和隐性教育相统一，充分挖掘各类课程尤其是专业课程的育人元素，整合这些课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，着力提高教师的育德意识和育德能力，让所有任课教师都切实承担起育人职责。其次，要实现课堂内外资源的有效整合。相对于课堂和教学，课堂教学之外的育人工作以及学生在课堂之外的学习、生活也应该得到更多的重视。有研究表明，在大学生活中，课外活动与学术活动具有同等的价值。尽管学生在课外活动中学到的知识可能是非正式的，但由于课外活动更加生动从政治高度把握育人这个核心，决定了我们工作的战略高度。青少年作为受教育者，正处于人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，帮助他们在价值观形成和确立的关键时期扣好自己人生的第一粒扣子。尤为重要的是，青少年是祖国的未来、---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---民族的希望，青少年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，因而更加需要教育引导他们坚守在中国大地上形成和发展起来的社会主义核心价值观。总书记强调，一个国家、一个民族不能没有灵魂。做好了青少年阶段铸魂育人的工作，就是为国家、民族的未来塑造了不可或缺的灵魂。[3]可以毫不夸张地说，这就是一项战略工程。做好立德树人、铸魂育人工作，不仅关乎青少年个人的成长，而且关乎国家、民族的未来，从更长远的眼光看，关乎中国特色社会主义的坚持和发展、关乎中华民族的千秋伟业，可谓关系重大、责任重大。我国高等教育一定要全面贯彻新时代党的教育方针，更加堅定自觉地担负起培养德智体美劳全面发展的社...