新时代新区教师需要“工匠精神”新时代新区教师需要“工匠精神”李永霞在苏格拉底很小的时候，有一次父亲正在雕刻一只石狮子，苏格拉底观察了一会儿，提出一个问题：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”父亲回答：“我并不是在雕刻这只狮子，我是在唤醒它！狮子本来就沉睡在石头中，我只是将它从石头监牢里解救出来而已。”教育的本质意味着“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。工匠通过“雕刻”的方式将石狮“唤醒”，让它拥有自己的灵魂。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受产品在双手中升华的过程，具有耐心、专注、坚持的精神。新时代新区教师也需要具有这种“工匠精神气工匠精神，是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。工匠精神的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新四方面的内容。 工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。工匠们对细节有很高要求，追求完美和极致，对精品有着执着的坚持和追求，把品质从0提高到1。“工匠精神”就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、家长至上的服务精神。工匠精神的内涵有四个方面，对于指导我们的工作是积极有效。1、敬业。敬业是教师对职业的敬畏和热爱而产生的一种全---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。早在春秋时期，孔子就主张人在一生中始终要“执事敬”“事思敬”“修己以敬”。“执事敬”，是指行事要严肃认真不怠慢;“事思敬”，是指临事要专心致志不懈怠；“修己以敬”，是指加强自身修养保持恭敬谦逊的态度。ftnbsp;2、精益。精益就是精益求精，是教师对每位学生、每节课堂凝神聚力、精益求精、追求极致的职业品质。所谓精益求精，是指已经做得很好了，还要求做得更好，“即使做一颗螺丝钉也要做到最好”。正如老子所说，“天下大事，必作于细”。能持久发展的单位，无不是精益求精才获得成功的。3、专注。专注就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，工匠精神意味着一种执着，即一种几十年如一日的坚持与韧性。“术业有专攻”，一旦选定行业，就一门心思扎根下去，心无旁鹫，在一个细分产品上不断积累优势，在各自领域成为“领头羊气即“艺痴者技必良”，如《庄子》中记载的游刃有余的“庖丁解牛”、《核舟记》中记载的奇巧人王叔远，《阿甘正传》中资质平庸却一生辉煌的阿甘。 4、创新。创新就是追求突破、追求革新的精神。只有创新才能有突破，才能有发展。教学也是如此，只有不断剖析课堂，研究课改，教育才会有长足的发展。因为专业而精湛，具备“工匠精神”的学校是卓越的，培养的学生是极具有发展潜力的。工匠精神的培养，依赖于人与人的情感交流和行为感染，“工匠精神”的传承，依靠言传身教地传承，是情感的交流，是价值观的体现。与工匠精神相对的，则是---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---“差不多精神”一一满足于90%,差不多就行了，而不追求100%o工匠精神对个人而言，就是一种认真精神、敬业精神。首先热爱你所做的事，胜过爱这些事给你带来的钱；其次精益求精，精雕细琢。不跟别人相比，就跟自己较劲。工匠精神其核心是：不仅仅把工作当作赚钱养家糊口的工具，而是树立起对职业敬畏、对工作执着、对学生负责的态度，注重细节，不断追求完美和极致，让每一位学生进步，让每一位家长满意。将一丝不苟、精益求精的工匠精神融入每一个环节，做出打动人心的一流教育。工匠精神是坚守，是执着，是严谨，是对教育的敬畏，是对学生满满的爱。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---