新时代高校学风建设途径探析和瑞亚刘海宁韩鹏摘要：以学风建设内涵为切入点，分析了当前高校学风中存在的突出问题，并提出了建立多方联动的协同育人机制等加强学风建设的对策建议。Key：学风建设途径制度建设总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，“高校立身之本在于立德树人，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。因此，加强高校学风建设是培养高素质创新人才的重要保障，是深入贯彻落实全国教育大会精神、《中国教育现代化2035》和《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》的重要支撑，旨在通过学风建设为学生健康成长成才营造良好的育人环境，对落实高校立德树人这一根本任务具有重要的现实意义。1.学风建设内涵学风是学生在学习上表现出来的态度和风气，是其学习目的、学习态度、学习方法、学习精神等内在品格在学习上的外部反映，指学生在受教育的过程中所表现出来的行为特征和精神风貌的总和[1]。通过开展学风建设，推动学生管理的制度规范不断完善，端正学生学习态度，培养学生良好学习习惯，努力营造学术氛围浓厚、学习风气优良的育人环境，从而形成学风建设长效机制，促进学生健康成长成才。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---2.当前高校学风突出的问题大学生的学风问题是一项系统性的问题，是由外部环境、自身因素、家庭因素等综合影响而形成的。2.1大学生缺乏明确的目标，呈现被动化学习大学最明显的特征之一是大学生的自我管理。大学的自我管理要求大學生能够做到自律、自控，能够合理安排课余时间，强调大学生的能动性。在高中时代，学生的目标明确，计划性强。一旦考上大学，缺少了类似高中教师的安排，没有了考大学的压力，部分大学生就放松了思想，认为考上大学就是最终的目的，从而导致大学生对未来迷茫，没有明确的目标，呈现出被动化的学习思维。2.2大学生对所学专业缺乏兴趣，缺乏学习动力部分大学生上了大学以后对所学专业不感兴趣，不能够正确认识所学专业，过分强调自我意识和个人爱好，甚而因此出现厌学现象。部分同学对考试作弊存在侥幸心理，不能正确认识考试这种检测形式，影响了良好学风的形成。2.3新媒体网络环境对大学生的学习产生负面影响随着智能手机的普及，大学生成为智能手机的使用主体。互联网颠覆了人们的思考、学习、生活和工作方式，不同的社会思潮也充斥着互联网，信息爆炸时代，大学生接收信息的渠道和内容复杂多样，而大学生的信息筛选能力有限，很容易受到不良社会风气和价值观的影响，从而使得学生形成不良的价值观。因此，在融媒体网络环境下，部分学生存在上课、课余时间刷手机的现象或者沉迷于手机游戏、聊天交友，从而造成学业问题，甚至影响心理的健康发展。2.4教师与学生的沟通渠道不畅通主要表现为：一是，学生有问题不好意思问老师，导致不能及时掌握所学知识点，进而影响后续内容的学习与掌握;二是，下课后如果学生没有问题，任课教师便走了，不存在高中时代教师坐班的现象，所以学生后续有问题，不能够得到及时回答，从而影响学生学习的积极性和能动性。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---3.新时代下加强学风建设的对策3.1建立多方联动的协同育人机制学风建设是学校校风的体现。高校应当将学风建设制度化，使得学风建设常态化，建立长效的学风建设机制。所以，高校应当加强学风建设的顶层设计，探索建立学院主管领导、辅导员、系主任和教师的协同育人机制，明确各自的分工和职责，针对不同专业不同学习阶段，制定不同的学风建设主题，充分发挥各主体的能动性，在学风建设中形成统一认识。3.2实现学风建设的制度化要实现良好学风建设的可持续发展，就需要建立长效的学风建设机制，这需要制度化作为支撑。如建立班级学习档案制度、学习互助制度、分类指导教育制度、学期成绩分析报告等。通过辅导员摸排所带学生的学习成绩情况，系统把握班级学风建设中存在的问题以及学业有问题的学生，对于出现学业问题的学生进行重点管理，建立重点关注学业学生档案，...