新时代高校“三全育人”运行机制的解码与构建张景雷桑金歌周万良[Summary]本文从新时代背景下，结合当前高校思想政治教育现状，提出了“三全育人”模式推行实施的重要性和理论意义，尤其在“三全育人”运行机制方面做了一些深入解析和探索，为高校推行和实施“三全育人”联动机制提出一些借鉴和有益尝试。[Key]新时代;高校;三全育人;运行机制高等教育进入网络新时代，大学生主流意识中的爱国主义、集体主义和责任意识逐渐淡化，民族认同感渐趋减弱，国民意识日趋淡薄。高校要解决“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”的问题，必須把立德树人作为首要任务，不断转变教育思维，更新教育观念，将思想政治工作融人教育教学的全过程，实现全员育人、全程育人、全方位育人，进而提高德育的针对性和实效性。“三全育人”理念和模式的探索创新，恰恰是顺应新时代高校思政教育发展的需求，契合党中央对高校德育工作的新要求而做出的一种尝试。一、“三全育人”理念的提出“三全育人”概念是胡锦涛同志在2005年1月《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育工作会议》上明确提出的，“加强和改进大学生思想政治教育工---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---作，各高校要努力形成党委统一领导，党政群团齐抓共管，教职员工全员育人，全方位育人，全过程育人的工作机制”。这是党中央首次提出“三全育人”的理念，它标志着党和政府把大学生思想政治教育工作提到了一个崭新的高度。此后，党中央、国务院和教育部多次召开党建会议，强调高校学生思想政治教育工作的重要性，强化“三全育人”理念。2017年12月教育部再次强调，高校必须坚持正确的育人导向，突出价值引领，打造“三全育人共同体”，形成家庭、学校和社会相互补充的协同育人机制，形成全员、全过程、全方位的育人格局，并建设一批“三全育人”示范区和示范校。这说明“三全育人”理念在新时代有着非常鲜明的时代意义。二、“三全育人”的理论内涵全员育人是指所有教职员工都要有育人意识，负有育人责任，并能够结合本职岗位发挥育人职能，彼此协调，相互合作，构建完善和谐的大学生思政工作体系。全程育人是指高校要根据学生在校期间各阶段的特点及身心发展规律，以及每个时期所面临的实际问题，有针对性地确定思想教育的工作重点和方法，促进大学生身心健康发展。全方位育人是指高校要结合本校实际，借助多元化手段把大学生的思想政治教育渗透到教学、管理和服务的各个环节，使大学生形成良好的思想道德品质和人文素养，促进大学生全面健康成长。三、“三全育人”模式的理论意义“三全育人”模式要求高校立足于本校实际，按照育人的队伍、时间和空间三个维度，建立党委统一领导，党政群团齐抓共管的育人体系，形成全员育人、全程育人、全方位育人的思政工作格局，进而促进大学生全面健康发展。全员育人模式能够使不同教育主体之间加强沟通，明确统一的育人目标，构建全员参与、全员负责、全员监督的育人体系，进而加强教师队伍的管理，构建---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---和谐的师生关系。全程育人模式可以使高校对学生在校全部时间甚至更长时间上实施育人计划，培养学生良好的思想道德和行为习惯，进而促进学生成长。全方位育人模式能够丰富和拓展大学生思想政治教育的途径和方法，使教育手段多元化，使学生德智体美全面发展。“三全育人”模式，这是新时代党和政府对德育发展创新的需求，也是德育理论自身发展完善的需要，为大学生思想教育工作的开展拓展了路径和思路，这是全新德育理念的体现。“三全育人”模式是对大学生进行思想政治教育的新理念、新格局、新体系，它可以形成社会、学校、家庭的相互补充，构建起“大德育”的工作格局。高校党委只有不断探索育人新模式，掌握育人新特点，拓展育人新思路，开辟育人新渠道，创新育人新手段，研究育人新经验，才能不断推进“三全育人”运行机制的创新，促使高校德育工作的科学化、规范化。四、“三全育人”模式推行的重要性（一）“三全育人”理念源于德育实效性不足第一，德育工...