菜单式主题班会应用于高校新生适应性教育的探索与实践_教育教学论文摘要：本文在对菜单式主题班会进行简要介绍的基础上，论述了在大学新生适应性教育中开展菜单式主题班会的探索与实践，构建了新生适应性教育主题班会菜单化的基本框架。最后笔者结合自身的教育教学经验，提出了在新生适应性教育中应用菜单式主题班会活动的建议。关键词：菜单式；主题班会；大学新生；适应性教育：G647文献标识码：B收稿日期：2016-07-29：朱莎莎（1982—），女，四川泸州人，讲师，研究方向：大学生思想政治教育研究；罗银春（1983—），男，四川南充人，讲师，研究方向：大学生思想政治教育研究。大学新生从高中迈进大学，面临的首要问题是如何尽快适应大学校园生活。笔者通过调查发现：一部分学生对大学怀着无限的憧憬和梦想；而另一部分学生因为没有考取自己满意的大学而惋惜，甚至沉沦；当然其中还有一部分学生则表现得相对沉稳、淡定。当这样一群有着不同心态的学生来到特定环境后，在适应新环境和与新同学交往的过程中发现现实生活与他们想象中的相去甚远时，一系列问题便不断生成，从而爆发，这不得不引起高校对大学新生适应性教育的重视。菜单式主题班会活动应用于大学新生适应性教育，可为大学新生适应性教育提供有效的资源支持，有利于班主任掌控主题班会教育的效果，使班会对学生的情感、态度、价值观的养成产生长远的、持久的影响，为学生尽快适应大学生活和学习发展打下坚实的基础；同时又能对辅导员队伍建设、学校文化建设和学校管理起到积极的推动作用。一、菜单式主题班会简介主题班会是班级集体教育活动的形式之一，是依据学校教育要求和班级学生的特点或具体问题确立主题和围绕主题开展的一种班集体活动，是教师与学生交流的重要阵地。主题突出，形式多样，内容丰富，过程生动，集趣味性、知识性、文艺性、生活性于一体，是深---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---受学生喜爱的思想教育引导模式。它是高校德育工作的重要阵地，是思想政治工管理班级的重要平台，是提升学生综合素质和竞争力的重要载体。开展菜单式主题班会活动是根据大学新生适应性教育的内容体系，设计出系统的、科学的、规范的和可供参考、选择的一系列主题班会活动，建立适应性教育主题班会模板库。班级管理者可以根据教育实际需要来实践模板库中的任意主题班会，也可以自主创设切合教育主题的班会来丰富模板库。二、开展菜单式主题班会活动的基本原则1.科学性和系统性原则菜单式主题班会要达到预期的教育目的，首先要注意班会主题选择的科学性。其标准是：要符合大学生思想政治教育政策的要求，并且具有普遍教育意义。其次，各教育主题要系统化。学校教育是一项系统工程，其内容应是循序渐进、层次化和系统化的。2.规划性和层次性原则菜单式主题班会的创设者对主题班会模板库要做通盘考虑和长远规划，精心设计每一个主题班会，拟订周详的计划、方案，使每一次主题班会尽可能完善，保证应有的效果。同时，主题班会内容的选择、形式的设计应当依据学生的年龄特征、知识水平分层次安排，要符合学生群体的认识规律。3.针对性和主体性原则菜单式主题班会的创设要根据学生的共性与个性有针对性地制订方案，尽最大可能使每个学生受益。设计时要针对学生思想上、行为上存在的某些问题来确定主题，针对学生不同阶段的心理特点和不同的专业特征，结合大一新生的心理变化和需求来确定教育内容。同时，一次成功的主题班会，无论是策划、筹备还是实施，都需要以学生为主体。学生只有以主人翁的身份参与各项活动，才能使其在活动中实现自我教育。4.丰富性与多样性原则丰富性即指主题班会涵盖的内容应全面，包含生活适应、人际交往、学习适应、学习规划、感恩教育、恋爱教育、学风建设、诚信教育、安全教育等；既包括大学生即将面对的学习---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---与生活两大重心，又包括学生的个人品德、心理健康等方面内容。多样性要求主题班会可根据教育主题内容、学生特点设计不同的开展形式，如室外活动、表演、辩论、个...